Fertilisation croisée des savoirs et ingénierie d'alternance socio-formative. Le programme de recherche-formation-action Quart Monde/Université

This paper presents a methodological reflection based on the experience of the European programme "The Fourth World-University". This programme of training, action and research was based on the principle of alternation-alternating learning, in all senses of the word- and on the cross fertilization of three kinds of knowledge about extreme poverty : the lived knowledge of those with real experience of extreme poverty, the practical knowledge of those activists who work with the very poor, and the knowledge of researchers and academics. The alternating knowledge came about through an intense dialogic exchange where the three kinds of knowledge - experiential, practical and theoretical - were mutually brought into question. The methodology of alternating learning in this way was essentially that of accompanying the emergence and the production of sense. The research itself was structured around the diverse interactions which took place between these different sources of knowledge. The principle of equality in the process of the co- construction of meaning is one which respects the logic that each form of knowledge is in itself valid. This equality of power gives to each actor/researcher a new understanding of the meaning of objectivity and of involvement.L'objet de cet article est de présenter une réflexion méthodologique fondée sur l'expérience du programme européen Quart Monde-Université. Cette formation-action-recherche était basée sur l'alternance et le croisement de trois types de savoirs sur la grande pauvreté : les savoirs d'expérience de ceux qui ont vécu la misère, les savoirs d'action de ceux qui s'engagent auprès des plus pauvres, et les savoirs scientifiques. L'alternance des savoirs est construite comme un croisement dialogique où les savoirs d'action, d'expérience et les savoirs théoriques s'interrogent mutuellement. La méthodologie de l'alternance consiste ici à accompagner l'émergence et la production du sens. C'est par les multiples interactions des différentes sources de savoirs que se construit la recherche. Le principe d'égalité dans la co-construction est un principe qui respecte la logique de validité de chacun des savoirs. Cette égalité de pouvoir redonne à chaque acteur/chercheur un nouveau sens de l'objectivité et de l'implication.Galvani Pascal. Fertilisation croisée des savoirs et ingénierie d'alternance socio-formative. Le programme de recherche-formation-action Quart Monde/Université. In: Revue française de pédagogie, volume 128, 1999. L'alternance : pour une approche complexe. pp. 25-34