Évaluation de l'impact pédagogique du curriculum de français des écoles de langue égyptiennes

The research conducted in Egypt since 1988, initiated by the « Bureau d'Action Linguistique » (BAL) in close collaboration with trie « Secrétariat Général des Écoles de Langue » and the Egyptian Ministry of Education dealt with the elaboration, setting and evaluation of a French curriculum for bilingual schools, from kindergarten to the « Baccalauréat » level and for the training of teachers. It helped reorganizing the teaching of French at all levels and restored the balance between the teaching of written and oral French, of reading and communication skills. Evaluation tests, published by the « Direction de l'Évaluation et de la Prospective » of the French Ministry of Education and adapted to specific Egyptian situations were used for pupils assessment in primary school, « collège » and « lycée ». Others were created by the BAL team for kindergarten. Children's performances prove the superiority of these innovative schools, compared to the traditional ones.La recherche menée en Egypte depuis 1988 à l'jnitiative du Bureau d'Action Linguistique (BAL), en étroite collaboration avec le Secrétariat Général des Écoles de Langue et le Ministère de l'Éducation égyptien, sur l'élaboration, la mise en place et l'évaluation d'un curriculum de français pour les écoles bilingues, de la maternelle au baccalauréat, et sur le plan de formation des professeurs qui l'accompagne, peut mériter de retenir l'attention des chercheurs français en linguistique appliquée et en pédagogie. Elle a été menée sur une grande échelle, dans 43 établissements, sur l'ensemble des cycles, avec 1 000 professeurs et 50 000 élèves. Elle a réorganisé l'enseignement du français sur l'ensemble du cursus en rééquilibrant l'enseignement de l'écrit et celui de l'oral, en redonnant du sens à l'enseignement de la grammaire et en développant les compétences de lecture et de communication des élèves. Elle s'est appuyée sur les recherches menées en France, tant par les universités que par certains centres de formation ou la Direction de l'Évaluation et de la Prospective (DEP) du ministère de l'Éducation nationale. Les tests d'évaluation de la DEP, adaptés au contexte égyptien, ont été utilisés pour l'évaluation des élèves en primaire, au collège et au lycée. D'autres ont été élaborés par l'équipe du BAL, pour le cycle maternel et pour l'évaluation de la compréhension et de l'expression orales. Cette recherche peut constituer un outil de travail intéressant en centre de formation pédagogique ou en IUFM et proposer à des enseignants en formation une réflexion sur l'ensemble d'un cursus scolaire, de la maternelle au baccalauréat. Cet article se contentera de présenter le travail relatif à l'évaluation des compétences des élèves.Groux Dominique. Évaluation de l'impact pédagogique du curriculum de français des écoles de langue égyptiennes. In: Revue française de pédagogie, volume 108, 1994. pp. 45-55