L'enseignement des mathématiques par la « méthode révolutionnaire ». Les leçons de Laplace à l'Ecole normale de l'an III.

SUMMARY. — The various political and intellectual forces of the French Revolution all provided many projects for a new system of education. Whereas Universities were left aside, a rather pecular organization attuned to scientific development finally emerged foreshadowing the existing french ' Grandes Ecoles '. A good example is given by the Ecole Normale, which took place in 1795, providing a sort of in-service training in higher education to all kinds of teachers. The study of the lessons taught at this prestigious institution — and particularly of the mathematical lessons from Lagrange, Laplace and Monge — , with a closer view at the ideological divergences concerning the role being assigned to Science, supplies us with a snapshot of science at the turning point of the century.RÉSUMÉ. — Les différents courants de la Révolution française ont présenté des projets pour un nouveau système d'éducation. Les Universités étant laissées à l'écart, un système original, en accord avec le développement scientifique, apparut finalement, qui préfigurait les Grandes Ecoles françaises actuelles. Un bon exemple en est l'Ecole normale, fondée en 1795, fournissant un enseignement de haut niveau destiné à toutes sortes d'enseignants. L'étude des leçons enseignées dans cette institution — et tout spécialement des leçons de mathématiques de Lagrange, Laplace et Monge — , éclairée par une évocation des divergences idéologiques concernant le rôle attribué à la Science, fournit une vue instantanée de la Science au tournant de ce siècle.Dhombres Jean. L'enseignement des mathématiques par la « méthode révolutionnaire ». Les leçons de Laplace à l'Ecole normale de l'an III.. In: Revue d'histoire des sciences, tome 33, n°4, 1980. pp. 315-348