Les scolarités de la maternelle au lycée. Etapes et processus dans la production des inégalités sociales

Marie Duru-Bellat, Jean-Pierre Jarousse, Alain Mingat : Die Schullaufbahnen von der Vorschule bis zum Gymnasium. Etappen und Prozesse in der Entstehung der sozialen Ungleichheit. Die Daten der Schuldemographie zeigen wichtige soziale Unterscheidungen beim Zugang zu identifizierten Schullaufbahnebenen wie Abitur oder Hochschule. Zwar ist dièse transversale Perspektive nützlich, sie ist jedoch unzureichend, um festzulegen, nach welchem "Kalender" und durch welche Mechanismen diese Unterscheidungen nach und nach entstehen. Dieser Artikel möchte die verschiedenen Rollen jeder dieser Unterrichtsebenen bewerten und dabei unterscheiden, was auf soziale Erfolgsunterschiede zuruckzufiihren ist, und was eigentlich in institutionellen Orientierungsprozessen begründet liegt. Es handelt sich dabei um eine Langzeitperspektive, da hier die sozialen Unterscheidungen in den Zugangsmöglichkeiten zu einem zweiten Langzeitunterrichtszyklus untersucht werden, auf der Grundlage der Nachvollziehung der individuellen Laufbahnen seit Eintritt in die Grundschule.Marie Duru-Bellat, Jean-Pierre Jarousse, Alain Mingat : Schooling careers from kindergarten to upper secondary school : steps and mechanisms in the making of social inequalities. Enrollment figures depict substantial social differentiations in the access to levels of education such as baccalauréat or admission into higher education. This cross-sectional perspective is quite usefull, but is not able to identify the moments and the mechanisms by which these differentiations are progressively generated. This paper aims at assessing the respective weights of each educational level and at separating what is linked to social inequalities in achievement and what stems from the streaming processes. The data on students covers a large time span since school careers are analysed from the entry in grade 1 of primary schooling to the access in upper secondary.Les données de démographie scolaire montrent des différenciations sociales importantes dans l'accès à des niveaux identifiés de la scolarité tels que le baccalauréat ou l'accès à l'enseignement supérieur. Autant cette perspective transversale est utile, autant elle est insuffisante pour identifier selon quel « calendrier » et par quels mécanismes se constituent progressivement ces différenciations. Cet article vise à apprécier les rôles respectifs de chacun des niveaux d'enseignement en distinguant ce qui tient à des différences sociales de réussite et ce qui se joue en propre dans les procédures institutionnelles d'orientation. Il s'agit ici d'une perspective temporelle longue puisqu'on examine les différenciations sociales dans les chances d'accès à un second cycle long sur la base de la reconstitution des carrières individuelles depuis l'entrée en primaire.Marie Duru-Bellat, Jean-Pierre Jarousse, Alain Mingat : Las escolaridades desde la maternai a la enseñanza secundaria. Etapas y procesos en la production de las inegalidades sociales. Los datos demográficos escolares muestran las différencias sociales importantes en el acceso a los niveles identificados de la escolaridad, tales como el bachillerato о el ingreso a la enseñanza superior. Tanto esta perspectiva transversal es util, tanto es insuficiente para identificar segun que "calendario" y por cuáles mecanismos se constituyen progresivamente estas diferenciaciones. Este artículo tiende a evaluar los papeles respectivos de cada uno de los niveles de enseñanza, distinguiendo lo que toca a las diferencias sociales de exito de lo que se juega en los procesos institucionales de orientación. Se trata de una perspectiva temporal larga, puesto que se examina les diferenciaciones sociales en las oportunidades de acceso a un segundo ciclo largo, sobre la base de la reconstitución de las carreras individuates desde la entrada a la escuela primaria.Duru-Bellat Marie, Jarousse Jean-Pierre, Mingat Alain. Les scolarités de la maternelle au lycée. Etapes et processus dans la production des inégalités sociales. In: Revue française de sociologie, 1993, 34-1. Sur la scolarisation. pp. 43-60