Les déterminants sociaux des carrières enseignantes

Alain Leger : Die Sozialdeterminismen der Berufslaufbahn der Lehrkafte. Eine Untersuchung der Laufbahnstraťegie von 4553 Gymnasiumslehrern erlaubt die Feststellung, dass diese massenhaft die Schulen der unteren Sozialschichten verlassen, um sobald wie môglich in den "bürgerlichsten" Gymnasien zu unterrichten. Diese Strategie wird klar wenn man die Versetzungen jener untersucht, die ihren Lehrposten bevorzugt wählen können. Der Verfasser zählt die hauptsächlichen Vermittlungswege auf, über die diese implizite Wahl eines sozialen Schultyps läuft (und somit eines sozialen Schulertyps), der ausschlaggebend ist für die Suche nach professionnellen, kulturellen und familiaren Befriedigungen. Der Verfasser betrachtet ebenfalls die Auswirkungen dieser Lehrermobilitàt sowohl auf die Qualität des Unterrichts als auch des Klimas der pädagogischen Beziehung. Endlich wird dieses Laufbahnverhalten nach seinen Beziehungen untersucht, die die Lehrer mit den verschiedenen sozialen Klassen unterhalten.Alain Leger : Социальные определители преподавательских карьер. Изучение направления карьеры 4553-х профессоров лицея позволяет установить, что они массово избегают при первой же возможности народные заведения для преподавания в лицеях, более "буржуазных". Эта стратегия разоблачается при исследовании распределений, полученных теми, кто имеет преимущество над другими при выборе места. Автор излагает основные посредничества, через которые проходит этот неявный выбор учреждений социального типа (и, значит, высокого социального типа), который с лихвой определяет поиск удовлетворений профессионального, культурного и семейного порядка. Автор предусматривает также последствия этой профессорской мобильности, как на качество преподавания, так и на климат педагогических отношений. Наконец, такое карьерничество рассматривалось с целью обнаружить отношения, которые профессора поддерживают с различными социальными классами.Alain Leger : Social determinants ot teaching careers. A study of the career strategy of 4553. high school (lycée) teachers reveals that the great majority of them shun the lower-class schools and decide, as soon as a choice becomes possible, to go to teach in the more "bourgeois" schools. When the positions obtained by those who have first choice are examined, this strategy becomes clear. The author states the major mediations governing this implicit choice of a particular social type of school (and hence of a particular social type of pupil) which is the preponderant cause behind the search for professional, cultural, or family satisfactions. The author also considers the implications of this professional mobility both for the quality of teaching and for the climate of the pedagogical relationship. Lastly, this career behaviour is analyzed in terms of the light it sheds on the relations which the teachers maintain with the different social classes.Alain Léger : Les déterminants sociaux des carrières enseignantes. Une étude de la stratégie de carrière adoptée par 4 553 professeurs de lycée permet d'établir qu'ils fuient massivement les établissements populaires et choisissent, dès qu'ils le peuvent, d'aller exercer dans les lycées les plus « bourgeois ». Cette stratégie se dévoile lorsque l'on examine les affectations obtenues par ceux qui ont priorité sur les autres pour choisir leur poste. L'auteur énonce les principales médiations par lesquelles passe ce choix implicite d'un type social d'établissements (et donc d'un type social d'élèves) qui surdétermine la recherche de satisfactions d'ordre professionnel, culturel ou familial. L'auteur envisage également les incidences de cette mobilité professorale tant sur la qualité de l'enseignement dispensé que sur le climat de la relation pédagogique. Enfin, ce comportement de carrière est questionné sur ce qu'il peut révéler des rapports que les professeurs entretiennent avec les différentes classes sociales.Alain Leger : Los determinantes sociales de la carreras de los profesores. Un estudio de la estrategia de carrera que adoptaron 4553 profesores de liceo permite establecer que huyen en conjunto los establecimientos populares y prefïeren en cuanto pueden ir a enseňar en los liceos más "burgueses". Se revela esa estrategia cuando se examinan los puestos obtenidos por los que tienen prioridad para escoger su puesto. Enuncia el autor las principales mediaciones de la elección implicita de un tipo social de establecimientos (y de un tipo social de alumnos) que sobredetermina la busca de satisfacciones de orden profesionál cultural о familial. También examina el autor las incidencias de esa mobilidad profesoral tanto en la cualidad de la enseňanza como en el clima de la relation pedagógica. Por fin se analiza ese comportamiento de carrera en lo que puede revelar a propósito de las relaciones que los profesores tienen con las diferentes clases sociales.Léger Alain. Les déterminants sociaux des carrières enseignantes. In: Revue française de sociologie, 1981, 22-4. pp. 549-574