La géographie scolaire et son apprentissage : connaissance et intérêt / Learning geography at school : knowledge and interest

In France, research into the didactics of geography still relates to a narrow field of interest. Generally, the same subjects such as landscape, towns and maps are considered. It seems appropriate to widen the scope of such studies. This would help advance thinking on various aspects of geography including its history, epistemology, methodology and didactics. Progress in learning at school despends on reinforcing the identity of discipline, the objectives of teaching, the intellectual convictions of teachers and the diligence of pupils. In reality all these features depend on a willingness to acquire geographical knowledge.La recherche en didactique de la géographie, en France, est encore trop peu diversifiée. Ce sont souvent les mêmes thèmes qui sont traités tels le paysage, la ville, la carte. Il serait opportun d'élargir l'éventail des travaux. La réflexion sur l'histoire de la géographie, son epistemologie, sa méthodologie, sa didactique procède de ce souci. Les progrès dans l'apprentissage scolaire sont conditionnés par le renforcement de l'identité de la discipline, les finalités de son enseignement, la conviction intellectuelle des maîtres et l'application des élèves. De fait, tout est question d'intérêt au regard de la connaissance géographique.Daudel Christian. La géographie scolaire et son apprentissage : connaissance et intérêt / Learning geography at school : knowledge and interest. In: Revue de géographie de Lyon, vol. 67, n°2, 1992. L'enseignement de la géographie et son apprentissage. pp. 93-113