Etude expérimentale sur la formation des schèmes empiriques

Summary We formulated the hypothesis that the empirical schema of an object is built up during childhood and is subject to two rules : on the one hand, it accords a privilege to the fronto-parallel orientation of the object; on the other hand, it requires the presence of certain details characterising this object. Various familiar, concrete objects : toy houses, dolls, cups, were presented on a rotating plateau. After seeing the object front every angle, the child chose front amongst 8 photographs, the one most like the model. The photos of a same object could thus be classified in function of subjects' choices. The experiment was carried out on 320 children, boys and girls of 5, 6, 7 and 9 years of age (80 per age). It resulted that : 1° The choices are not made at random and certain aspects are definitely preferred to other s ; 2° Certain elements : the cup handle, the doll's face, the windows in the house are fundamental choice criteria ; 3° Besides this factor, the orientation can play a part ; the older the child, the greater the importance he attaches to it. At 9 years old, a photo showing two sides of a house al once is distinctly preferred to that showing only one side ; 4° The genetic tendency seems to incline towards a quest for as much information as possible even should the latter be thus rendered equivocal.Résumé Nous avons fait l'hypothèse que le schème empirique d'un objet s'édifie au cours de l'enfance et obéit à deux lois ; d'une part il privilégie une orientation de l'objet par rapport au plan fronto-parallèle, d'autre part il requiert la présence de certains détails caractéristiques de cet objet. Divers objets familiers, concrets : maisonnettes, poupée, tasses, ont été présentés sur un plateau tournant. Après avoir vu un objet sous tous ses aspects, l'enfant choisissait parmi huit photographies celle qui ressemblait le plus au stimulus. Les photos d'un objet ont pu ainsi être classées en fonction des choix des sujets. L'expérience a porté sur 320 enfants, garçons et filles de 5, 6, 7 et 9 ans (80 par âge). Il est apparu que : 1) Les choix ne se font pas au hasard et certains aspects sont nettement préférés à d'autres ; 2) Certains éléments : anse de tasse, visage de poupée, fenêtres de maison sont les critères essentiels du choix ; 3) En dehors de ce facteur, l'orientation peut jouer ; plus l'enfant est âgé, plus grande est l'importance qu'il y attache. A 9 ans une photo qui montre à la fois deux faces d'une maison est nettement préférée à celle qui ne montre qu'une face ; 4) La tendance génétique semble aller dans le sens d'une recherche de l'information la plus complète, dût-elle par là même devenir plus équivoque.Vurpillot Eliane, Brault H. Etude expérimentale sur la formation des schèmes empiriques. In: L'année psychologique. 1959 vol. 59, n°2. pp. 381-394