Formación básica en procesos de enseñanza y aprendizaje apoyados en recursos digitales dirigida a docentes de la Universidad de Costa Rica

Trabajo final de graduación de 334 páginas en formato pdfEste documento presenta una propuesta piloto de formación básica en procesos de enseñanza y aprendizaje mediados utilizando recursos digitales, dirigida a docentes universitarios y justificada en un vació de formación detectado en la Facultad de Odontología de la Universidad de Costa Rica en una investigación diagnóstica realizada en 2013 y 2015. Esta necesidad de formación se sustenta en la premisa de que los docentes que conforman la mayoría de las unidades académicas universitarias, son expertos en su área profesional pero carecen de formación en didáctica y docencia, por lo que podría ser válida en otras Escuelas y Facultades. Aprovechando la plataforma institucional “Mediación Virtual” y el marco ideológico del proyecto Docencia Multiversa, que persigue la construcción de espacios de transformación del aprendizaje por medio de la flexibilización, la innovación y la diversificación de entornos educativos, se construye un entorno virtual de aprendizaje (EVA) que pretende simultáneamente promover la formación de los docentes en entornos de aprendizaje poco explorados por ellos, conocer las oportunidades de la educación desde estos espacios y la exploración de algunas herramientas basadas en TIC que puedan favorecer el proceso de aprendizaje del estudiantado. El EVA fue evaluado por expertos en metodología y contenido, probada en piloto con docentes universitarios de diversas disciplinas y validada en un grupo de docentes de la población estudiada. La propuesta fue bien acogida y despertó en los participantes gran interés por estos espacios de formación, quienes consideraron en un 100% que el recurso cumplió su objetivo y valoraron la experiencia formativa 86% como muy buena y 14% como buena. Se presentan conclusiones y recomendaciones recogidas con el fin de mejorar el EVA para que pueda ser utilizado como recurso de actualización y sirva como primer paso para desarrollar otros instrumentos que permitan la formación continua y permanente de docentes universitarios interesados