Add to ORKG作为一名合格、称职的汉语教师,必须对汉语教学本身有一个正确而清醒的认识:(1)认清汉语教学的学科性质和核心任务;(2)要用世界眼光、国际视野看待汉语教学;(3)正确认识和处理好汉语教学与文化教育的关系;(4)要有"大华语"的概念,正确认识汉语规范问题.277-82
对外汉语教学是传播中国文化软实力的重要途径.在世界各地的汉语教学面临不同的政治、经济、社会、文化和教学环境,即使在同一个国家又面临不同人群的不同需求,其运营模式、教材编写、课程设置、师资配备、教学方法...
多样性是第二语言教学的核心特征之一,学习者、教师、学习环境以及教学方法等都具有这一特征.这是构建第二语言教学理论时必须面对的现实和挑战.遗憾的是,对外汉语教学界还没有充分认识到多样性问题及其在理论上的...
第二语言教学应该重视语言应用的共性,更应该关注语言的个性特征。经过对比提取并贯彻汉语的特征是改革对外汉语教学的根本。本文初步叙述了汉语语音、词汇、语法的主要特征,并提出了在对外汉语教学中如何体现和贯彻...
文化教学是对外汉语教学研究及实践中的一个重要的组成部分.本文拟就通过回顾与反思国内对于文化教学研究的相关文献,提出在文化教学与研究中文化的十分重要却依旧被忽视的两个特征——深层性与建构性,同时指明两者...
本文主要说明,不能只是认为汉语本体研究是对外汉语教学的支撑,对外汉语教学有赖于汉语研究成果;事实上,二者是一种互动关系:对外汉语教学需要汉语本体研究的支撑,但同时对外汉语教学是汉语本体研究的试金石,而...
语言研究的目的是对种种语言现象作出尽可能合理的解释、探索人类语言的共性及为应用服务.对外汉语教学与汉语本体研究的关系,一般认为:汉语本体研究是对外汉语教学的支撑,对外汉语教学有赖于汉语研究成果,这个说...
近半个世纪以来，我国的对外汉语教育事业走过了一条漫长而曲折的道路。回顾走过的历程，我国的对外汉语教育事业取得了很大成绩。但是，和整个形势发展的需要相比，我们还有不小的距离，还有许多工作要做。下面就对外...
本研究之目的是探討香港中文教師的教學信念及其與教學實務的相關性。研究對象是六位中學教師，教學年資由四年至三十一年不等。他們來自招收學生素質不同的學校，分為高、中、低三類。資料蒐集採用半結構式訪談及觀課...
对外汉字教学要走出困境,要注意关系对外汉字教学全局的几个问题:要进一步提高对汉字教学重要性的认识;汉字教学要形音义兼顾;对外汉语教学要将识字量作为追求的重要目标;识字教学的推展要坚持以偏旁为纲;加强汉...
本文在有关学习理论的指导下，结合教学实践和调查统计，讨论如何适应学生学习心理，运用科学有效的教学方法，提高教学效果：学习过程中学生不是被动的，因此教学应是一种师生合作的活动过程；课堂教学应避免只教学生...
汉字是汉语的书写符号系统.要学习汉语,特别是要获得汉语读写能力,必须学习汉字.汉字是对外汉语教学的重要内容之一,也是外国留学生特别是非汉字文化圈留学生学习汉语最大的难点.0258-622
词汇教学对提高中外学生的语言阅读能力和语言表达能力十分重要,因此需要大大加强,其中特别要加强汉语书面词语的教学.目前无论是语文教学还是汉语作为第二语言的教学,都不太重视汉语词汇教学,从而影响学生对词语...
本文认为明德大学的汉语教学经验已经形成一套汉语教学模式,具备整体性、理论性、简明性、可操作性、创新性和明晰的目的性等特点.文章指出国内对外汉语教学模式存在四个问题:缺乏理论总结,缺乏危机意识,缺乏品牌...
文章以北京大学为例,介绍和分析了目前的汉语口语评价体系,并对留学生的口语评价需求进行了调查分析.在此基础上提出,评价目的要与学习者的动机相契合,借鉴形成性评价和任务型口试的理念,重视评价后的反馈.03...
我国外语教育在新中国成立后和改革开放后的不同时期取得巨大进展,为国家培养了大批优秀外语干部和学者,同时也出现一些问题和不同意见,大致可归纳成以下几个方面:如何评价新中国成立后和改革开放后的外语教育?如...
对外汉语教学是传播中国文化软实力的重要途径.在世界各地的汉语教学面临不同的政治、经济、社会、文化和教学环境,即使在同一个国家又面临不同人群的不同需求,其运营模式、教材编写、课程设置、师资配备、教学方法...
多样性是第二语言教学的核心特征之一,学习者、教师、学习环境以及教学方法等都具有这一特征.这是构建第二语言教学理论时必须面对的现实和挑战.遗憾的是,对外汉语教学界还没有充分认识到多样性问题及其在理论上的...
第二语言教学应该重视语言应用的共性,更应该关注语言的个性特征。经过对比提取并贯彻汉语的特征是改革对外汉语教学的根本。本文初步叙述了汉语语音、词汇、语法的主要特征,并提出了在对外汉语教学中如何体现和贯彻...
文化教学是对外汉语教学研究及实践中的一个重要的组成部分.本文拟就通过回顾与反思国内对于文化教学研究的相关文献,提出在文化教学与研究中文化的十分重要却依旧被忽视的两个特征——深层性与建构性,同时指明两者...
本文主要说明,不能只是认为汉语本体研究是对外汉语教学的支撑,对外汉语教学有赖于汉语研究成果;事实上,二者是一种互动关系:对外汉语教学需要汉语本体研究的支撑,但同时对外汉语教学是汉语本体研究的试金石,而...
语言研究的目的是对种种语言现象作出尽可能合理的解释、探索人类语言的共性及为应用服务.对外汉语教学与汉语本体研究的关系,一般认为:汉语本体研究是对外汉语教学的支撑,对外汉语教学有赖于汉语研究成果,这个说...
近半个世纪以来，我国的对外汉语教育事业走过了一条漫长而曲折的道路。回顾走过的历程，我国的对外汉语教育事业取得了很大成绩。但是，和整个形势发展的需要相比，我们还有不小的距离，还有许多工作要做。下面就对外...
本研究之目的是探討香港中文教師的教學信念及其與教學實務的相關性。研究對象是六位中學教師，教學年資由四年至三十一年不等。他們來自招收學生素質不同的學校，分為高、中、低三類。資料蒐集採用半結構式訪談及觀課...
对外汉字教学要走出困境,要注意关系对外汉字教学全局的几个问题:要进一步提高对汉字教学重要性的认识;汉字教学要形音义兼顾;对外汉语教学要将识字量作为追求的重要目标;识字教学的推展要坚持以偏旁为纲;加强汉...
本文在有关学习理论的指导下，结合教学实践和调查统计，讨论如何适应学生学习心理，运用科学有效的教学方法，提高教学效果：学习过程中学生不是被动的，因此教学应是一种师生合作的活动过程；课堂教学应避免只教学生...
汉字是汉语的书写符号系统.要学习汉语,特别是要获得汉语读写能力,必须学习汉字.汉字是对外汉语教学的重要内容之一,也是外国留学生特别是非汉字文化圈留学生学习汉语最大的难点.0258-622
词汇教学对提高中外学生的语言阅读能力和语言表达能力十分重要,因此需要大大加强,其中特别要加强汉语书面词语的教学.目前无论是语文教学还是汉语作为第二语言的教学,都不太重视汉语词汇教学,从而影响学生对词语...
本文认为明德大学的汉语教学经验已经形成一套汉语教学模式,具备整体性、理论性、简明性、可操作性、创新性和明晰的目的性等特点.文章指出国内对外汉语教学模式存在四个问题:缺乏理论总结,缺乏危机意识,缺乏品牌...
文章以北京大学为例,介绍和分析了目前的汉语口语评价体系,并对留学生的口语评价需求进行了调查分析.在此基础上提出,评价目的要与学习者的动机相契合,借鉴形成性评价和任务型口试的理念,重视评价后的反馈.03...
我国外语教育在新中国成立后和改革开放后的不同时期取得巨大进展,为国家培养了大批优秀外语干部和学者,同时也出现一些问题和不同意见,大致可归纳成以下几个方面:如何评价新中国成立后和改革开放后的外语教育?如...
对外汉语教学是传播中国文化软实力的重要途径.在世界各地的汉语教学面临不同的政治、经济、社会、文化和教学环境,即使在同一个国家又面临不同人群的不同需求,其运营模式、教材编写、课程设置、师资配备、教学方法...
多样性是第二语言教学的核心特征之一,学习者、教师、学习环境以及教学方法等都具有这一特征.这是构建第二语言教学理论时必须面对的现实和挑战.遗憾的是,对外汉语教学界还没有充分认识到多样性问题及其在理论上的...
第二语言教学应该重视语言应用的共性,更应该关注语言的个性特征。经过对比提取并贯彻汉语的特征是改革对外汉语教学的根本。本文初步叙述了汉语语音、词汇、语法的主要特征,并提出了在对外汉语教学中如何体现和贯彻...