Add to ORKG全面分析了我国医学院校开展医学职业精神教育的研究现状与不足之处,从医学职业精神的内涵,我国医学生对医学职业精神的认知与实践现状,我国医学院校职业精神教育现状和国外医学职业精神教育的有益经验等角度进行研究分析,提出目前医学职业精神教育的局限性与未来研究的重点,为我国医学职业精神教育的进一步改革和研究提供借鉴思路.中国科技核心期刊(ISTIC)2240-2432
目的:探讨人文医学实践性教育对医学生共情培育的作用.方法:采取多种形式的实践性教育活动,如参加义工、开展患者社会心理状况进行评估、床边人文关怀教育、角色扮演方式、实景培训等.结果:医学生对患者的身心痛...
日本の医学教育は従来,時間制で全科目必修であったが,現在は原則単校訓で科目の改変再編が顕著に進み,基礎・社会・臨床医学のみならず教養科目との統合(インテグレーション)が進行している。また,新しい教育原...
临床医学专业学位教育是我国培养I临床医生的重要途径,实行临床医学专业学位试点工作为我国医疗卫生行业输送了大批优秀医学人才.目前此项工作面临培养目标不一;培养过程、要求与国家相关法律、法规要求不匹配等问...
由于历史和社会文化的差异,中西方对医学专业精神有着不同的理解.在中西不同语境下,分析了"Profession"和"Professionalism&...
医生的职业精神是医学科学精神与医学人文精神的统一.这种精神的两个方面,既是相对独立,又是互相关联的.同时,它们又是由医生的职业认识和职业态度、职业情感和职业责任、职业理想和职业意志、职业良心和职业荣誉...
随着现代医学和医学教育的发展,对医学生的综合素质提出了更高的要求.为此,北京大学医学部对临床医学专业学生进行了职业素养评估的初步探索.结果 表明,在职业价值、人际交流技能、群体健康和批判性思维与研究4...
医師，看護師，理学療法士の３職種の13のプロダクト（文書・声明文・綱領等）の内容を精査し，90のコード，21のカテゴリ，７領域，３分野で構成された「医療プロフェッショナリズム概念」を構築した。次に，1...
本文对当前医学生医学专业精神培养方面存在的问题进行了分析,指出医学专业精神的培养需要充分发挥医学院校的作用,促进结合我国国情、社会文化传统和具体医疗职业行为的医学专业精神的本土化和可操作化研究;同时,...
近年来随着医学知识爆炸、临床工作团队化、医师利益冲突、卫生资源分配不均衡等新老问题的出现,美国医疗行业对医师职业精神的维护做出了不懈的努力.通过介绍教育和行业组织结构,行业管理机制,以及医师职业精神的...
思想政治教育对医学生职业精神培养具有重要的作用.北京大学人民医院从思想政治教育层面出发,通过开展入学教育、提高课堂教学效果、实施专业教师职业精神培训,以及强化医学生实践教育等途径,对医学生的职业精神培...
以北京市36家三级甲等医院的院徽形象和院训表述作为研究对象,以“求同存异”为宗旨,建立大众化的院徽和院训模型,进一步分析医院核心价值观,从中挖掘并展示我国医疗卫生职业精神的现状,为当前开展的医疗卫生职...
以北京大学医学部校内210名医学生为研究对象进行问卷调查,配合个案访谈,发现在校医学生对素质教育的需求多数集中在医学人文知识相关内容,最为关注医患沟通技巧与创新能力,以期提高医学生自身的综合素质;对素...
医生上岗,先学人文.作为一名医生不但要技术好,更要做人好.因此,我们要加强医生的人文素质教育,培养医生的敬业精神,改变和创新与患者的沟通方式,设身处地地为患者着想,把先进的医疗技术和人文关怀结合在一起...
Висвітлено основні пріоритети розвитку сучасної медичної освіти. Акцентовано на якісній підготовці л...
八年制基础医学教育是一种具有中国特色的医学人才培养模式.本文采用数据透视表统计分析了北京大学2001级～2005级八年制基础医学专业学生和同期毕业的三年制基础医学博士研究生的毕业和学位授予情况.结果发...
目的:探讨人文医学实践性教育对医学生共情培育的作用.方法:采取多种形式的实践性教育活动,如参加义工、开展患者社会心理状况进行评估、床边人文关怀教育、角色扮演方式、实景培训等.结果:医学生对患者的身心痛...
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医生的职业精神是医学科学精神与医学人文精神的统一.这种精神的两个方面,既是相对独立,又是互相关联的.同时,它们又是由医生的职业认识和职业态度、职业情感和职业责任、职业理想和职业意志、职业良心和职业荣誉...
随着现代医学和医学教育的发展,对医学生的综合素质提出了更高的要求.为此,北京大学医学部对临床医学专业学生进行了职业素养评估的初步探索.结果 表明,在职业价值、人际交流技能、群体健康和批判性思维与研究4...
医師，看護師，理学療法士の３職種の13のプロダクト（文書・声明文・綱領等）の内容を精査し，90のコード，21のカテゴリ，７領域，３分野で構成された「医療プロフェッショナリズム概念」を構築した。次に，1...
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近年来随着医学知识爆炸、临床工作团队化、医师利益冲突、卫生资源分配不均衡等新老问题的出现,美国医疗行业对医师职业精神的维护做出了不懈的努力.通过介绍教育和行业组织结构,行业管理机制,以及医师职业精神的...
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八年制基础医学教育是一种具有中国特色的医学人才培养模式.本文采用数据透视表统计分析了北京大学2001级～2005级八年制基础医学专业学生和同期毕业的三年制基础医学博士研究生的毕业和学位授予情况.结果发...
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临床医学专业学位教育是我国培养I临床医生的重要途径,实行临床医学专业学位试点工作为我国医疗卫生行业输送了大批优秀医学人才.目前此项工作面临培养目标不一;培养过程、要求与国家相关法律、法规要求不匹配等问...