Add to ORKG思想政治教育制度化是思想政治教育科学发展的必然选择,因为制度建设是根本的建设.思想政治教育工作是一项复杂的社会系统工程,必须依靠完善和健全的制度来保证.提升思想政治教育的制度化与规范化水平,需要我们重视并培养制度意识、树立正确的制度观念;发挥制度优势彰显制度文明;重视制度落实、提升思想政治教育的信度和效度.教育部人文社科规划基金项目“新中国成立以来思想政治教育的历史和经验研究”中文核心期刊要目总览(PKU)6100-10
在新的历史时期,邓小平把要懂得历史,直接作为中国发展的一个精神动力,这是对史学功能的深化和创新.只有懂得历史,才能更好地把握当代中国发展的正确方向,才能深刻理解当代中国发展的历史使命,才能真正懂得自己...
方法、方法论、方法学是思想政治教育方法研究中首先需要弄清楚的三个重要概念.方法不仅应从主观方面加以界定,成为主体认识世界和改造世界的工具手段,而且还要从客观方面加以理解,方法蕴涵着对客观世界的属性和规...
思想政治教育管理在整个思想政治教育中占有重要地位.坚持以人为本,是推进思想政治教育管理的一种崭新思路.新时期的思想政治管理坚持以人为本的新理念具有深刻的原因,在实际实施中具体落实以人为本又需要相应的对...
交叉性是思想政治教育学的内在学科属性.思想政治教育学的交叉是包括思想政治教育学与其他学科以及本学科内部的复合型交叉,其基本特征是派生式而非本源式、内涵式而非外延式、域内式而非边界式、局域式而非覆盖式、...
思想政治教育效度是检验思想政治教育效果有效性程度的标尺.开展思想政治教育效度测评对于提升思想政治教育实践有效性和推进思想政治教育在实践和理论上的发展有积极意义.目前,开展思想政治教育效度测评的可行性和...
"方法论"是关于思想政治教育方法理论研究及体系建构的一个基本概念.首先,分析了关于"方法论"三种不同的理解对构建思想政治教育方法...
思想政治理论课教育规律是贯穿于思想政治课教育过程中的基本关系和环节的固有的联系.从内容上看,思想政治理论课教育体现为主体性与主导性之问的矛盾、继承性与发展性之间的矛盾、理论性与实践性之间的矛盾.从对立...
自改革开放以来,我国社会各种思潮相互激荡.充分发挥思想政治教育的意识形态功能正是用社会主义核心价值体系引领社会思潮的主要途径.社会思潮在社会意识结构中具有特殊的地位和作用.正确有效地发挥思想政治教育的...
高校思想政治理论课"05方案"实施5年来,取得了重大的成绩.这些成绩主要表现在:一是明确了高校思想政治理论课的地位、功能和进一步改革的方向;二是编写了科学性、权威性...
思想政治教育方法的研究,在二十余年的发展中大致经历了经验积累与理论探索、理论形成与开拓、理论发展与创新三个阶段.其理论研究成果在数量上逐年增加,在质量上不断提高,在思想政治教育方法体系模式、建构思路等...
在思想政治教育活动中,把受教育者或教育者当作客体,是笼统、抽象、不明确的,会在一定程度上不利于其作为人的主体性的发挥.思想政治教育客体即主体认识和改造的对象,应该是受教育者(教育者也是某种意义上的受教...
2004年8月,中共中央、国务院发出了<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>.2005年2月,中宣部和教育部提出<关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>....
意识形态教育在马克思主义理论中占据着重要位置.马克思主义的意识形态理论不仅批判了资本主义国家虚假的意识形态,同时预示了未来社会的意识形态教育需要指向人的终极关怀——人和人类的解放.立足于意识形态教育本...
思想政治教育过程是一种传播过程,是思想政治教育信息在教育者和受教育者之间传递的过程.从信息论的角度对思想政治教育信息传播过程进行研究,建立一种直观形象、简单明了的传播模式是非常必要的.06107-11...
构建社会主义和谐社会,是我们党全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的一项重大任务,涉及社会发展的各个方面.当前,大学生思想政治教育在构建和谐社会中面临着种种挑战,积极发挥思想政治教育功能、...
在新的历史时期,邓小平把要懂得历史,直接作为中国发展的一个精神动力,这是对史学功能的深化和创新.只有懂得历史,才能更好地把握当代中国发展的正确方向,才能深刻理解当代中国发展的历史使命,才能真正懂得自己...
方法、方法论、方法学是思想政治教育方法研究中首先需要弄清楚的三个重要概念.方法不仅应从主观方面加以界定,成为主体认识世界和改造世界的工具手段,而且还要从客观方面加以理解,方法蕴涵着对客观世界的属性和规...
思想政治教育管理在整个思想政治教育中占有重要地位.坚持以人为本,是推进思想政治教育管理的一种崭新思路.新时期的思想政治管理坚持以人为本的新理念具有深刻的原因,在实际实施中具体落实以人为本又需要相应的对...
交叉性是思想政治教育学的内在学科属性.思想政治教育学的交叉是包括思想政治教育学与其他学科以及本学科内部的复合型交叉,其基本特征是派生式而非本源式、内涵式而非外延式、域内式而非边界式、局域式而非覆盖式、...
思想政治教育效度是检验思想政治教育效果有效性程度的标尺.开展思想政治教育效度测评对于提升思想政治教育实践有效性和推进思想政治教育在实践和理论上的发展有积极意义.目前,开展思想政治教育效度测评的可行性和...
&quot;方法论&quot;是关于思想政治教育方法理论研究及体系建构的一个基本概念.首先,分析了关于&quot;方法论&quot;三种不同的理解对构建思想政治教育方法...
思想政治理论课教育规律是贯穿于思想政治课教育过程中的基本关系和环节的固有的联系.从内容上看,思想政治理论课教育体现为主体性与主导性之问的矛盾、继承性与发展性之间的矛盾、理论性与实践性之间的矛盾.从对立...
自改革开放以来,我国社会各种思潮相互激荡.充分发挥思想政治教育的意识形态功能正是用社会主义核心价值体系引领社会思潮的主要途径.社会思潮在社会意识结构中具有特殊的地位和作用.正确有效地发挥思想政治教育的...
高校思想政治理论课&quot;05方案&quot;实施5年来,取得了重大的成绩.这些成绩主要表现在:一是明确了高校思想政治理论课的地位、功能和进一步改革的方向;二是编写了科学性、权威性...
思想政治教育方法的研究,在二十余年的发展中大致经历了经验积累与理论探索、理论形成与开拓、理论发展与创新三个阶段.其理论研究成果在数量上逐年增加,在质量上不断提高,在思想政治教育方法体系模式、建构思路等...
在思想政治教育活动中,把受教育者或教育者当作客体,是笼统、抽象、不明确的,会在一定程度上不利于其作为人的主体性的发挥.思想政治教育客体即主体认识和改造的对象,应该是受教育者(教育者也是某种意义上的受教...
2004年8月,中共中央、国务院发出了<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>.2005年2月,中宣部和教育部提出<关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>....
意识形态教育在马克思主义理论中占据着重要位置.马克思主义的意识形态理论不仅批判了资本主义国家虚假的意识形态,同时预示了未来社会的意识形态教育需要指向人的终极关怀——人和人类的解放.立足于意识形态教育本...
思想政治教育过程是一种传播过程,是思想政治教育信息在教育者和受教育者之间传递的过程.从信息论的角度对思想政治教育信息传播过程进行研究,建立一种直观形象、简单明了的传播模式是非常必要的.06107-11...
构建社会主义和谐社会,是我们党全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的一项重大任务,涉及社会发展的各个方面.当前,大学生思想政治教育在构建和谐社会中面临着种种挑战,积极发挥思想政治教育功能、...
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方法、方法论、方法学是思想政治教育方法研究中首先需要弄清楚的三个重要概念.方法不仅应从主观方面加以界定,成为主体认识世界和改造世界的工具手段,而且还要从客观方面加以理解,方法蕴涵着对客观世界的属性和规...
思想政治教育管理在整个思想政治教育中占有重要地位.坚持以人为本,是推进思想政治教育管理的一种崭新思路.新时期的思想政治管理坚持以人为本的新理念具有深刻的原因,在实际实施中具体落实以人为本又需要相应的对...