Aplicação das práticas de ensino e aprendizagem à unidade curricular de análise financeira

Vários são os factores que têm contribuído para as crescentes exigências que se fazem sentir ao nível do ensino superior em Portugal, nomeadamente o processo de Bolonha. Um processo de aprendizagem centrado no aluno, onde o professor deve passar a ajudar os alunos a adquirirem competências, leva à procura da excelência através de diferentes e mais eficazes práticas de ensino e aprendizagem. Adicionalmente, não podemos ignorar a crescente exigência e complexidade do mercado de trabalho, que obriga a um ensino capaz de desenvolver as competências capazes de responder a este mundo que esperamos, os acolham mais tarde. Neste contexto, tentamos adaptar as práticas docentes associadas a uma unidade curricular de três licenciaturas leccionadas no ISCA-UA, com o intuito de conseguir ensinar para desenvolver competências. Os resultados obtidos foram, de um modo geral, bastante satisfatórios, nomeadamente no que diz respeito ao desenvolvimento de competências, tanto específicas como transversais, à motivação dos alunos e aos próprios resultados de aprendizagem. Contudo, não podemos deixar de referir algumas limitações, como sejam algumas deficiências a nível de conhecimentos instrumentais, necessários à compreensão de alguns dos conteúdos programáticos e alguma dificuldade na mobilização dos conhecimentos adquiridos para a resolução de casos práticos, a partir de situações reais, bem como nas competências transversais, nomeadamente na capacidade de fundamentação e argumentação das suas opiniões