本研究采用问卷方法考察大学本科生在学习英语之后自我认同的变化.调查采用分层抽样,受试为全国30所大学2,278名本科学生.测量自我认同变化的题项分为六类:自信心、生产性、附加性、分裂性、削减性变化以及作为参照类的零变化.结果显示,英语学习对学习者的自信心有较为突出的影响,同时,学习者的文化价值观念和交际方式也发生了一定程度的生产性和附加性变化.性别、专业、开始学英语的年龄对某些方面的自我认同变化也有显著影响.中文核心期刊要目总览(PKU)中国社会科学引文索引(CSSCI)02132-1393
[[abstract]]本研究的主要目的在以九行人格理論為基礎，探討不同背景變項與九種人格型態的關 係，以及建立大學生在九行人格量表得分的常模，並考驗九行人格量表的信度與效度 ，以提供輔導實務上的參考...
根据王登峰等人收集的中文人格词表，本研究用定距抽取的方式构造了一个包含２４４个人格特质词的自我评定检核表。６０１名中国大学生参加了自我评定。因素分析结果表明，七因素模式能较好地体现中文人格特质词的基本...
本研究では、在日留学生が日本の文化に適応していく過程のなかで、彼らのパーソナリティに変化が認められるかどうかを明らかにするために、300名の中国人留学生を対象に、来日の前後の1年間のパーソナリティにつ...
本文运用定量研究的方法,以30所高校的2278名本科生为调查对象,分析了学生英语动机强度与自我认同变化的关系,以及个人背景因素对动机强度的影响.结果显示动机强度对六种自我认同变化均有显著影响.在自信、...
作为四年跟踪研究的一部分,本文以一所重点综合大学英语专业某年级学生为研究对象,继第一学年的跟踪(高一虹、修立梅、丁林棚,出版中)之后,描述了入学后第二个学年的英语学习动机与自我认同变化.研究方法同第一...
本研究运用定量和定性相结合的方法,以一所涉外文科院校2005级非英语专业学生为问卷调查对象,其中10名学生为访谈对象,分析了学生英语学习自我认同历经两年的发展变化.研究结果表明:学生的自信心在入学后出...
本文是大学生英语学习动机与自我认同跟踪项目的一部分,考察动机类型与自我认同变化的关系.研究材料是同一问卷在四年中五次施测获得的定量数据,对象为北京五所高校1300余名学生.结构方程模型检验发现,英语学...
结合量的和质的方法,跟踪考察了综合大学英语专业本科生在一、二年级基础阶段的英语学习动机.定量数据结果显示,动机强度两年中无显著变化.就动机类型而言,学生在两年中保持了较稳定的高水平长远工具型动机、对目...
The purpose of this study is two-fold. First, we explored the psychometric properties of a self-iden...
目的:考察中国大学生是否存在自我增强动机以及中国大学生的自我增强动机是否以增强关系他人眼中的自我得以实现.方法:要求被试在八个因素上对成功与失败事件作自我归因和推测他人归因.结果:自我归因条件和推测他...
采用李克特式问卷对1017名经分层抽样选取的研究生进行英语学习动机的调查表明, 研究生的英语学习动机主要呈现7种类型:内在兴趣、学习情境、个人发展、出国、交流媒介、外部要求和学习成绩.学习者个人因素与...
本文通过对大学生双语教学态度的考察,探讨了影响其态度形成的语言学习者因素——英语学习动机和自我认同的作用.通过结构方程模型(AMOS 5.O)分析,本项研究发现:语言学习动机中的融合型和兴趣型动机通过...
This study investigated the relationship between English learning motivation types and self-identity...
本文采取问卷的方法考察了中国大学本科生英语学习的动机类型.受试为全国30所大学的2,278名本科生.问卷包括30个有关为什么学习英语的问题,主要根据在多个省区采集的开放式反馈编制而成.我们用SPSS统...
This thesis explores the mutual impacts between English learners’ identity construction and their En...
[[abstract]]本研究的主要目的在以九行人格理論為基礎，探討不同背景變項與九種人格型態的關 係，以及建立大學生在九行人格量表得分的常模，並考驗九行人格量表的信度與效度 ，以提供輔導實務上的參考...
根据王登峰等人收集的中文人格词表，本研究用定距抽取的方式构造了一个包含２４４个人格特质词的自我评定检核表。６０１名中国大学生参加了自我评定。因素分析结果表明，七因素模式能较好地体现中文人格特质词的基本...
本研究では、在日留学生が日本の文化に適応していく過程のなかで、彼らのパーソナリティに変化が認められるかどうかを明らかにするために、300名の中国人留学生を対象に、来日の前後の1年間のパーソナリティにつ...
本文运用定量研究的方法,以30所高校的2278名本科生为调查对象,分析了学生英语动机强度与自我认同变化的关系,以及个人背景因素对动机强度的影响.结果显示动机强度对六种自我认同变化均有显著影响.在自信、...
作为四年跟踪研究的一部分,本文以一所重点综合大学英语专业某年级学生为研究对象,继第一学年的跟踪(高一虹、修立梅、丁林棚,出版中)之后,描述了入学后第二个学年的英语学习动机与自我认同变化.研究方法同第一...
本研究运用定量和定性相结合的方法,以一所涉外文科院校2005级非英语专业学生为问卷调查对象,其中10名学生为访谈对象,分析了学生英语学习自我认同历经两年的发展变化.研究结果表明:学生的自信心在入学后出...
本文是大学生英语学习动机与自我认同跟踪项目的一部分,考察动机类型与自我认同变化的关系.研究材料是同一问卷在四年中五次施测获得的定量数据,对象为北京五所高校1300余名学生.结构方程模型检验发现,英语学...
结合量的和质的方法,跟踪考察了综合大学英语专业本科生在一、二年级基础阶段的英语学习动机.定量数据结果显示,动机强度两年中无显著变化.就动机类型而言,学生在两年中保持了较稳定的高水平长远工具型动机、对目...
The purpose of this study is two-fold. First, we explored the psychometric properties of a self-iden...
目的:考察中国大学生是否存在自我增强动机以及中国大学生的自我增强动机是否以增强关系他人眼中的自我得以实现.方法:要求被试在八个因素上对成功与失败事件作自我归因和推测他人归因.结果:自我归因条件和推测他...
采用李克特式问卷对1017名经分层抽样选取的研究生进行英语学习动机的调查表明, 研究生的英语学习动机主要呈现7种类型:内在兴趣、学习情境、个人发展、出国、交流媒介、外部要求和学习成绩.学习者个人因素与...
本文通过对大学生双语教学态度的考察,探讨了影响其态度形成的语言学习者因素——英语学习动机和自我认同的作用.通过结构方程模型(AMOS 5.O)分析,本项研究发现:语言学习动机中的融合型和兴趣型动机通过...
This study investigated the relationship between English learning motivation types and self-identity...
本文采取问卷的方法考察了中国大学本科生英语学习的动机类型.受试为全国30所大学的2,278名本科生.问卷包括30个有关为什么学习英语的问题,主要根据在多个省区采集的开放式反馈编制而成.我们用SPSS统...
This thesis explores the mutual impacts between English learners’ identity construction and their En...
[[abstract]]本研究的主要目的在以九行人格理論為基礎，探討不同背景變項與九種人格型態的關 係，以及建立大學生在九行人格量表得分的常模，並考驗九行人格量表的信度與效度 ，以提供輔導實務上的參考...
根据王登峰等人收集的中文人格词表，本研究用定距抽取的方式构造了一个包含２４４个人格特质词的自我评定检核表。６０１名中国大学生参加了自我评定。因素分析结果表明，七因素模式能较好地体现中文人格特质词的基本...
本研究では、在日留学生が日本の文化に適応していく過程のなかで、彼らのパーソナリティに変化が認められるかどうかを明らかにするために、300名の中国人留学生を対象に、来日の前後の1年間のパーソナリティにつ...
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