2013年3月,笔者一行赴澳大利亚进行学习和考察,了解了澳大利亚健全的全民医疗保健体系和规范的全科医生培训体系,其全民医疗保健体系是全科医生培训体系的保障,而全科医学作为澳大利亚最大的医学专科,是全民医疗保健体系的基石,全科医生在当地医疗保健服务中起着关键作用.澳大利亚皇家全科医学学院(RACGP)负责对澳大利亚全科医学培训项目(AGPT)进行规范和管理,对全科医生临床、教学和科研均有高标准要求,这些要求和严格的RACGP会员资格考试保证了全科医生培训质量.我国应借鉴澳大利亚全科医生培训体系的成功经验,加强初级卫生保健体系建设,建立健全双向转诊制度和全科医生激励机制,鼓励全科医生安心在基层工作;加强基层教学基地建设,提高全科医生培训质量.中文核心期刊要目总览(PKU)中国科技核心期刊(ISTIC)中国科学引文数据库(CSCD)08851-8561
The Australian health system, including general practice as the main primary health care provider, f...
目的 了解全科医生的职业压力情况,为开展职业压力管理,制定社区卫生服务发展政策提供参考.方法 于2015年11 ～12月,随机抽取北京市西城区的15家社区卫生服务中心及所属社区卫生服务站,将其所有全科...
学术型医学研究生培养是我国医学教育体系的重要组成部分,个体化培养是其重要的培养方式.学术型医学研究生个体化培养要点为:第一,要求导师在主观感受和对研究生科研能力客观评测的基础上充分了解学生的特点,快速...
歪打正着,我在原北京医学院上学时赶上了特殊时代.从1967年“复课闹革命”,到河北宽城搞医学教育改革(当时称革命);1970年毕业后,又先后在茶淀五七干校劳动锻炼,去北京密云番子牌人民公社榆树底下大队...
目的 了解我国首批临床医学(全科医学领域)硕士专业学位研究生的招生和培养情况,为探索全科硕士培养模式提供参考.方法 通过分层抽样选取9所全科硕士培养院校,采用自拟问卷,于2014年2至7月对各院校主管...
目的理论建构和实证研究农村全科医生胜任力素质模型。方法通过文献研究、岗位分析、访谈和专家小组讨论,编制农村全科医生胜任力素质问卷,对中部六省1400名农村全科医生进行问卷调查。采用主成分法进行探索性因...
遵照中央提出的"加快发展全科医学,培养全科医生"的战略任务,为了适应21世纪卫生工作的改革与发展,全面贯彻落实卫生部关于发展全科医学教育的意见,北京大学第三医院作为...
本文回顾了澳大利亚、北美等西方国家全科医学发展的历史,重点考察了这些国家的医学教育中全科医生培训的演变过程,与医院的专科培训的关系,全科医学专业组织的建立过程和发展经历,政府在全科医学发展中的作用.通...
为适应我国经济社会发展阶段和居民健康需求变化趋势,保障和改善城乡居民健康,在《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》的指导下,全国在2012年开展全科医学专业学位研究生教育工作,全科领域专业学位研究生...
临床实习是口腔医学教育的重要组成部分,多数院校通过安排学生在不同的专业科室内轮转来进行.北京大学口腔医院建立了综合诊室用于临床实习的教学工作,经过3年的实践发现,综合诊室在临床实习教学方面有如下优势:...
目的 以北京大学医学生基层卫生实践为例,探讨全新的高校实践教学工作模式.方法 选择参与基层卫生实践的2004级～2007级八年制临床医学专业200名学生为研究对象,采用自制问卷进行调查,并进行个案访谈...
英国皇家全科医师学会（ RCGP）对全科医生培训的考核包括实践知识考试（ AKT）、临床技能考试（ CSA）及工作场所评估（ WPBA）3部分，其中WPBA在我国的全科医学培训中相对欠缺。 WPBA要...
这年头人们相信缘分,也很讲究缘分,其实我与全科医学就很有缘分.1970年秋天,我从原北京医学院(现在的北京大学医学部)医疗系“毕业”之后被分配到甘肃省武威县(古城凉州)县医院.那时医生没有职称之分,去...
全科医生是我国基层卫生服务机构的核心组成部分,提高全科医生的培养质量是我国医疗卫生体制改革的关键所在.本文对我国全科医生的培养进行分析,依据设定的培养目标对现有培养方式中的问题进行了反思并提出了改进建...
Copyright © 2007 Royal Australian College of General Practitioners Copyright to Australian Family Ph...
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