美国女性高等教育始于18世纪下半叶,经过200多年的努力,美国女性的高等教育在本科、硕士和博士教育水平上都取得了令人瞩目的成就,但美国女性高等教育的发展并没有解决她们在社会参与中受歧视的问题,尤其表现在参政议政和高收入领域,女性明显处于弱势.女性学研究的兴起向人们揭示在社会化过程中,女性与男性成长的经历是不同的.女性的道德观、认知观和对生活的价值取向都与男性有差别.所以,传统的以强调"理性"为基础建立起来的高等教育模式和以"竞争"为基础建立起来的就业市场机制对女性的发展是不利的.中文核心期刊要目总览(PKU)中国社会科学引文索引(CSSCI)03113-1192
本文基于2009年高校毕业生就业状况的调查数据,采用统计描述的方法,从高等教育入学机会、学业表现、就业状况三方面对性别差异进行了实证研究,主要结果如下：第一,女性表现出＂一好二少三低＂的特点。＂一好＂...
教育机会均等是指接受教育不受个人无法控制的种族、性别、社会地位等环境因素的影响,但是因自身努力程度不同而产生差别是可以接受的.高校扩招以来,接受高等教育的机会总量大大增加,男女接受高等教育机会的数量差...
2006年6月24日至25日,由北京大学中外妇女问题研究中心、香港中文大学性别研究中心和性别研究课程、韩国启明大学女性研究中心联合举办的"女性与教育问题"学术研讨会...
目次 高等教育推進センター年報No.6の発刊にあたって中田隆二(iii) 福井大学における高等教育改革の実践と展望(1) 1 福井大学における教育改革の取り組み(1) この間...
美国不仅是世界高等教育大国,而且是世界高等教育强国。美国高等教育历史上的两次跨越式发展中,教育立法发挥了极为特殊的作用。通过教育立法的方式,切实保障、维护和推动高等教育的发展已成为美国社会的传统。其思...
高等教育区别于其他多数产品和服务的一个重要特征是:它是一种"连带产品".当学生选择本科学院时,首先考虑的不仅是大学的教授、课程和设备,而且还同时考虑学校里其他同学的...
美国高等教育源自私立学校,早期是典型的殖民地学院.独立后,美国高等教育发展经历了州立大学的创立、莫里尔法案的颁布、研究生教育的发展以及高等教育大众化实现四个基本阶段.其建设高等教育强国经验可概括为:政...
本学の四年制化後の諸課題である「新学生寄宿舎建設問題」「大学院設置問題」「法人化後の経営問題」などに参考となる情報収集などを行うため、平成18年3月21日から3月26日の6日間にわたって、本学の前身の...
高等教育是一个关系集合体,高等教育在关系中孕育、诞生、存在和发展,在关系中才能被定义、刻画、描绘和认知。高等教育规律本质上是一种特殊的关系规律,具有统计性、非线性、多向度性和双向互动性,表征为一种弹性...
素质教育是具有中国特色的高等教育思想,对普及化高等教育发展具有重大意义,主要表现在有助于全面提高高等教育质量,发展个性化的高等教育和加强高等教育适应国家经济社会发展的能力。高等教育普及化阶段的素质教育...
高等教育研究通常不关注高深知识,而高深知识却是高等教育的基础所在.本文主要论述了:第一,高等教育学的实践取向使其忽视高深知识;第二,高深知识与高等教育的关系至为密切,高等教育研究不能忽视高深知识;第三...
高等教育与区域发展具有相关性,我国经济发展呈现区域化趋势,沿海地区展开教育资源竞争,以此带动人才战略、技术升级和产业换代及文化发展.在以知识为基础的经济背景下,教育被列入第三产业,高等教育的发展有可能...
《高等教育关系论》以关系为元范畴、思维工具和认识论起点,立足于高等教育既在关系中"自成系统"又在关系中"互成系统"的客观事实,探讨了高等教育的属性、本质、规律、原则,剖析了高等教育与高深知识、高等教育...
一、背景 美国接受中学后教育的注册人数大约是1 600万,其中75%的学生就读于主要由州政府和地方政府提供财政资助的公立教育机构,其中包括一些优秀的大学,如加州大学和密歇根大学,另外还有1 000多所...
高等教育特点及社会发展需求是我国必须开展高等教育研究的理论依据和现实依据。与国外不同,我国高等教育研究只有立足于学科范式,才能获得有力支持。起初,高等教育学的内在建制并不完善,而社会发展又亟需高等教育...
本文基于2009年高校毕业生就业状况的调查数据,采用统计描述的方法,从高等教育入学机会、学业表现、就业状况三方面对性别差异进行了实证研究,主要结果如下：第一,女性表现出＂一好二少三低＂的特点。＂一好＂...
教育机会均等是指接受教育不受个人无法控制的种族、性别、社会地位等环境因素的影响,但是因自身努力程度不同而产生差别是可以接受的.高校扩招以来,接受高等教育的机会总量大大增加,男女接受高等教育机会的数量差...
2006年6月24日至25日,由北京大学中外妇女问题研究中心、香港中文大学性别研究中心和性别研究课程、韩国启明大学女性研究中心联合举办的"女性与教育问题"学术研讨会...
目次 高等教育推進センター年報No.6の発刊にあたって中田隆二(iii) 福井大学における高等教育改革の実践と展望(1) 1 福井大学における教育改革の取り組み(1) この間...
美国不仅是世界高等教育大国,而且是世界高等教育强国。美国高等教育历史上的两次跨越式发展中,教育立法发挥了极为特殊的作用。通过教育立法的方式,切实保障、维护和推动高等教育的发展已成为美国社会的传统。其思...
高等教育区别于其他多数产品和服务的一个重要特征是:它是一种"连带产品".当学生选择本科学院时,首先考虑的不仅是大学的教授、课程和设备,而且还同时考虑学校里其他同学的...
美国高等教育源自私立学校,早期是典型的殖民地学院.独立后,美国高等教育发展经历了州立大学的创立、莫里尔法案的颁布、研究生教育的发展以及高等教育大众化实现四个基本阶段.其建设高等教育强国经验可概括为:政...
本学の四年制化後の諸課題である「新学生寄宿舎建設問題」「大学院設置問題」「法人化後の経営問題」などに参考となる情報収集などを行うため、平成18年3月21日から3月26日の6日間にわたって、本学の前身の...
高等教育是一个关系集合体,高等教育在关系中孕育、诞生、存在和发展,在关系中才能被定义、刻画、描绘和认知。高等教育规律本质上是一种特殊的关系规律,具有统计性、非线性、多向度性和双向互动性,表征为一种弹性...
素质教育是具有中国特色的高等教育思想,对普及化高等教育发展具有重大意义,主要表现在有助于全面提高高等教育质量,发展个性化的高等教育和加强高等教育适应国家经济社会发展的能力。高等教育普及化阶段的素质教育...
高等教育研究通常不关注高深知识,而高深知识却是高等教育的基础所在.本文主要论述了:第一,高等教育学的实践取向使其忽视高深知识;第二,高深知识与高等教育的关系至为密切,高等教育研究不能忽视高深知识;第三...
高等教育与区域发展具有相关性,我国经济发展呈现区域化趋势,沿海地区展开教育资源竞争,以此带动人才战略、技术升级和产业换代及文化发展.在以知识为基础的经济背景下,教育被列入第三产业,高等教育的发展有可能...
《高等教育关系论》以关系为元范畴、思维工具和认识论起点,立足于高等教育既在关系中"自成系统"又在关系中"互成系统"的客观事实,探讨了高等教育的属性、本质、规律、原则,剖析了高等教育与高深知识、高等教育...
一、背景 美国接受中学后教育的注册人数大约是1 600万,其中75%的学生就读于主要由州政府和地方政府提供财政资助的公立教育机构,其中包括一些优秀的大学,如加州大学和密歇根大学,另外还有1 000多所...
高等教育特点及社会发展需求是我国必须开展高等教育研究的理论依据和现实依据。与国外不同,我国高等教育研究只有立足于学科范式,才能获得有力支持。起初,高等教育学的内在建制并不完善,而社会发展又亟需高等教育...
本文基于2009年高校毕业生就业状况的调查数据,采用统计描述的方法,从高等教育入学机会、学业表现、就业状况三方面对性别差异进行了实证研究,主要结果如下：第一,女性表现出＂一好二少三低＂的特点。＂一好＂...
教育机会均等是指接受教育不受个人无法控制的种族、性别、社会地位等环境因素的影响,但是因自身努力程度不同而产生差别是可以接受的.高校扩招以来,接受高等教育的机会总量大大增加,男女接受高等教育机会的数量差...
2006年6月24日至25日,由北京大学中外妇女问题研究中心、香港中文大学性别研究中心和性别研究课程、韩国启明大学女性研究中心联合举办的"女性与教育问题"学术研讨会...
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