提高思想政治课教育教学的实效,需要以学生的思想实际为基础,把握思想政治课教学的生长点;以学生的成长发展为目标,把握思想政治课教学的根本点.发挥情感因子的作用对于提高思想政治理论课教学实效具有积极意义:发挥情感因子的作用是思想政治理论课教学实效的基础,是思想政治理论课教学实效的关键,是思想政治理论课教学实效的归宿.为了提高思想政治课教学实效,需要充分运用情感因子.为此,需要晓之以理,发挥情感因子的渗透性;导之以行,发挥情感因子的能动性;持之以恒,发挥情感因子的持续性.教育部人文社会科学重点研究基地重大项目; 教育部课题065-7
交叉性是思想政治教育学的内在学科属性.思想政治教育学的交叉是包括思想政治教育学与其他学科以及本学科内部的复合型交叉,其基本特征是派生式而非本源式、内涵式而非外延式、域内式而非边界式、局域式而非覆盖式、...
从教育经济的视角,思想政治理论教育(以下非标题和目中简称"理论教育")资源是理论教育经济条件。理论教育资源的开发是政府、高校和理论教育教师群体为增强理论教育实效性对教育资源要素加工改造而做出的决策、计...
复杂性思想政治教育的使命是预防和减少突发事件的发生,保护人民生命,维护国家安全、环境安全和社会秩序.马克思主义原理、思想政治教育理论是复杂性思想政治教育的理论依据,突发事件发展过程及环境变迁是其现实依...
思想政治理论课教育规律是贯穿于思想政治课教育过程中的基本关系和环节的固有的联系.从内容上看,思想政治理论课教育体现为主体性与主导性之问的矛盾、继承性与发展性之间的矛盾、理论性与实践性之间的矛盾.从对立...
意识形态教育在马克思主义理论中占据着重要位置.马克思主义的意识形态理论不仅批判了资本主义国家虚假的意识形态,同时预示了未来社会的意识形态教育需要指向人的终极关怀——人和人类的解放.立足于意识形态教育本...
思想政治教育方法的研究,在二十余年的发展中大致经历了经验积累与理论探索、理论形成与开拓、理论发展与创新三个阶段.其理论研究成果在数量上逐年增加,在质量上不断提高,在思想政治教育方法体系模式、建构思路等...
思想政治理论课是对大学生进行思想教育的主渠道，要提高思想政治理论课的有效性，应当关注当代大学生的心理特点，并且从他们的心理发展的规律入手，科学地进行思想政治理论教育。当代大学生中不少学生在对待思想政治...
高校思政课作为大学生思想政治教育的主阵地和主渠道,必须关照大学生的人格精神的培育.大学生人格精神培育的主要内容包括身心和谐的健康精神、公共精神、创新精神、法治精神和职业精神.高校思想政治理论课与人格精...
高校思想政治理论课"05方案"实施5年来,取得了重大的成绩.这些成绩主要表现在:一是明确了高校思想政治理论课的地位、功能和进一步改革的方向;二是编写了科学性、权威性...
自改革开放以来,我国社会各种思潮相互激荡.充分发挥思想政治教育的意识形态功能正是用社会主义核心价值体系引领社会思潮的主要途径.社会思潮在社会意识结构中具有特殊的地位和作用.正确有效地发挥思想政治教育的...
2009年的台湾电影,存在着一种颇有意味的&quot;海角效应&quot;.这主要体现在:<海角七号>不仅在一定程度上改变了2000年的台湾电影生态,而且在与电影业者,社会...
思想政治教育效度是检验思想政治教育效果有效性程度的标尺.开展思想政治教育效度测评对于提升思想政治教育实践有效性和推进思想政治教育在实践和理论上的发展有积极意义.目前,开展思想政治教育效度测评的可行性和...
在思想政治教育活动中,把受教育者或教育者当作客体,是笼统、抽象、不明确的,会在一定程度上不利于其作为人的主体性的发挥.思想政治教育客体即主体认识和改造的对象,应该是受教育者(教育者也是某种意义上的受教...
思想政治理论课教师队伍,是党的理论、路线、方针、政策的学习者、研究者和宣讲者,是高校思想政治理论课教育教学和马克思主义理论学科建设的主要承担者,必须得到特殊的关心、重视和支持.近年来,中央对加强高校思...
思想政治教育研究在取得重要成果的同时,也存在着一些不容回避的问题,主要是学科概念不够严谨、学科领域过度宽泛、三支队伍研究方式基本分离.存在问题的原因除了社会环境的影响之外,主要是学科自身特点与发展不足...
交叉性是思想政治教育学的内在学科属性.思想政治教育学的交叉是包括思想政治教育学与其他学科以及本学科内部的复合型交叉,其基本特征是派生式而非本源式、内涵式而非外延式、域内式而非边界式、局域式而非覆盖式、...
从教育经济的视角,思想政治理论教育(以下非标题和目中简称"理论教育")资源是理论教育经济条件。理论教育资源的开发是政府、高校和理论教育教师群体为增强理论教育实效性对教育资源要素加工改造而做出的决策、计...
复杂性思想政治教育的使命是预防和减少突发事件的发生,保护人民生命,维护国家安全、环境安全和社会秩序.马克思主义原理、思想政治教育理论是复杂性思想政治教育的理论依据,突发事件发展过程及环境变迁是其现实依...
思想政治理论课教育规律是贯穿于思想政治课教育过程中的基本关系和环节的固有的联系.从内容上看,思想政治理论课教育体现为主体性与主导性之问的矛盾、继承性与发展性之间的矛盾、理论性与实践性之间的矛盾.从对立...
意识形态教育在马克思主义理论中占据着重要位置.马克思主义的意识形态理论不仅批判了资本主义国家虚假的意识形态,同时预示了未来社会的意识形态教育需要指向人的终极关怀——人和人类的解放.立足于意识形态教育本...
思想政治教育方法的研究,在二十余年的发展中大致经历了经验积累与理论探索、理论形成与开拓、理论发展与创新三个阶段.其理论研究成果在数量上逐年增加,在质量上不断提高,在思想政治教育方法体系模式、建构思路等...
思想政治理论课是对大学生进行思想教育的主渠道，要提高思想政治理论课的有效性，应当关注当代大学生的心理特点，并且从他们的心理发展的规律入手，科学地进行思想政治理论教育。当代大学生中不少学生在对待思想政治...
高校思政课作为大学生思想政治教育的主阵地和主渠道,必须关照大学生的人格精神的培育.大学生人格精神培育的主要内容包括身心和谐的健康精神、公共精神、创新精神、法治精神和职业精神.高校思想政治理论课与人格精...
高校思想政治理论课&quot;05方案&quot;实施5年来,取得了重大的成绩.这些成绩主要表现在:一是明确了高校思想政治理论课的地位、功能和进一步改革的方向;二是编写了科学性、权威性...
自改革开放以来,我国社会各种思潮相互激荡.充分发挥思想政治教育的意识形态功能正是用社会主义核心价值体系引领社会思潮的主要途径.社会思潮在社会意识结构中具有特殊的地位和作用.正确有效地发挥思想政治教育的...
2009年的台湾电影,存在着一种颇有意味的&quot;海角效应&quot;.这主要体现在:<海角七号>不仅在一定程度上改变了2000年的台湾电影生态,而且在与电影业者,社会...
思想政治教育效度是检验思想政治教育效果有效性程度的标尺.开展思想政治教育效度测评对于提升思想政治教育实践有效性和推进思想政治教育在实践和理论上的发展有积极意义.目前,开展思想政治教育效度测评的可行性和...
在思想政治教育活动中,把受教育者或教育者当作客体,是笼统、抽象、不明确的,会在一定程度上不利于其作为人的主体性的发挥.思想政治教育客体即主体认识和改造的对象,应该是受教育者(教育者也是某种意义上的受教...
思想政治理论课教师队伍,是党的理论、路线、方针、政策的学习者、研究者和宣讲者,是高校思想政治理论课教育教学和马克思主义理论学科建设的主要承担者,必须得到特殊的关心、重视和支持.近年来,中央对加强高校思...
思想政治教育研究在取得重要成果的同时,也存在着一些不容回避的问题,主要是学科概念不够严谨、学科领域过度宽泛、三支队伍研究方式基本分离.存在问题的原因除了社会环境的影响之外,主要是学科自身特点与发展不足...
交叉性是思想政治教育学的内在学科属性.思想政治教育学的交叉是包括思想政治教育学与其他学科以及本学科内部的复合型交叉,其基本特征是派生式而非本源式、内涵式而非外延式、域内式而非边界式、局域式而非覆盖式、...
从教育经济的视角,思想政治理论教育(以下非标题和目中简称"理论教育")资源是理论教育经济条件。理论教育资源的开发是政府、高校和理论教育教师群体为增强理论教育实效性对教育资源要素加工改造而做出的决策、计...
复杂性思想政治教育的使命是预防和减少突发事件的发生,保护人民生命,维护国家安全、环境安全和社会秩序.马克思主义原理、思想政治教育理论是复杂性思想政治教育的理论依据,突发事件发展过程及环境变迁是其现实依...
DOI
Add to ORKG