全科医学是一门整合多种学科领域,以“为个人、家庭及社区提供基本卫生服务为目的”的临床学科。我国全科医学教育仍处于不断发展完善阶段。2011年国务院学位委员会批准在临床医学专业学位类别下增设全科医学专业学位,开始培养全科医学硕士专业学位研究生。通过对全科医学硕士专业学位研究生导师指导方式、课程设置、技能训练及考核方式进行探讨,针对全科医学硕士专业学位研究生培养模式进行深入思考。General practice is a clinical practice which integrates a variety of disciplines and aims at providing basic health care services for individuals, families and communities. General prac-tice in China is now experiencing increasing development. In 2011, the Academic Degrees Committee of the State Council approved of the addition of general practice under the category of clinical medicine, initiating the education of postgraduates with professional degree majoring in general prac-tice. Through analyzing supervisor instruction, curriculum, skill training an...
目的:通过对北京某高校临床专业本科毕业考核理论考试的分析,评价该校临床理论教学的效果及试卷质量,为提升理论教学及试卷质量提供理论依据.方法:运用教育测量学方法,采用Excel 2003、SPSS 16...
目的 对在校医学教育阶段的全科医学教育模式进行需求评估,发现存在的问题并提出相应的解决办法.方法 (1)利用Noteexpress 2.0软件在PubMed、CNKI等学术数据库中检索2003年1月-...
全科医学生临床教学的目前状况表明,全科医学的实践教学在师资力量、教学管理、教学内容、课程设置等方面存在着诸多制约因素.若要全面提高全科医学专业的实践教学质量,就必须对其课程设置和管理方式进行调整和充实...
北京大学第三医院开展临床医学专业学位试点工作以来,以加强临床能力培养为核心,多方面开展工作.通过召开多次导师座谈会,统一思想,认识临床能力培养的重要性;根据临床能力培养条件确定招生计划;在培养过程中,...
目的 了解我国首批临床医学(全科医学领域)硕士专业学位研究生的招生和培养情况,为探索全科硕士培养模式提供参考.方法 通过分层抽样选取9所全科硕士培养院校,采用自拟问卷,于2014年2至7月对各院校主管...
为适应我国经济社会发展阶段和居民健康需求变化趋势,保障和改善城乡居民健康,在《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》的指导下,全国在2012年开展全科医学专业学位研究生教育工作,全科领域专业学位研究生...
根据对我国17所招收临床医学硕士专业学位研究生的高校进行的调查研究,分析临床医学硕士专业学位研究生招生规模、培养模式等内容,总结我国临床医学硕士专业学位研究生的培养现状,为完善我国临床医学硕士专业学位...
加强临床型研究生和住院医师的培养,造就医德兼备的高级临床医师是临床医学教育的重要任务.文章对如何强化临床医学学位研究生和住院医师临床能力的培养提出了一些思考意见.03104-10
平成16年から必修化される卒後臨床研修に向けて,国立大学附属病院長会議常置委員会および厚生労働省医道審議会での検討状況を紹介した.現時点では,最終的に決定された事柄はほとんどないが,幅広い研修ローテイ...
目的:通过系统的培养和实践,帮助学生获得和提高临床药学专科方向的知识和能力.方法:在学生进入研宄生阶段初期进行专科定位,采用临床导师制、多角度训练、定期组织学习等培养手段,设置药学实践、临床实践、专科...
文章通过2004至2006年北京大学七年制临床医学专业毕业生的就业情况和2007年七年制临床医学专业毕业生的总体情况、就业意向等分析了2007年七年制临床医学专业毕业生的就业形势,指出本届毕业生就业情...
目的:本研究調查畢業後第一年(First postgraduate year, PGY1)住院醫師對一年期一般醫學訓練的看法及自覺學習成效。研究方法:以2006年度PGY1醫師為研究對象,問卷調查期間...
精神卫生服务是我国基层医疗卫生服务中不可或缺的部分.在我国精神科专科卫生服务人员数量不足的情况下,须依赖全科医师在精神卫生领域发挥重要作用,而这应以完善的全科医师精神科培训制度为支撑.本研究总结归纳了...
歪打正着,我在原北京医学院上学时赶上了特殊时代.从1967年“复课闹革命”,到河北宽城搞医学教育改革(当时称革命);1970年毕业后,又先后在茶淀五七干校劳动锻炼,去北京密云番子牌人民公社榆树底下大队...
总结了现有医学研究生综合素质内涵研究存在的不足,在文献归纳和典型案例分析的基础上,运用专家咨询等方法,研究提出了临床医学专业学位研究生综合素质的定义并进一步界定了各单项素质的内涵,就如何实施素质教育提...
目的:通过对北京某高校临床专业本科毕业考核理论考试的分析,评价该校临床理论教学的效果及试卷质量,为提升理论教学及试卷质量提供理论依据.方法:运用教育测量学方法,采用Excel 2003、SPSS 16...
目的 对在校医学教育阶段的全科医学教育模式进行需求评估,发现存在的问题并提出相应的解决办法.方法 (1)利用Noteexpress 2.0软件在PubMed、CNKI等学术数据库中检索2003年1月-...
全科医学生临床教学的目前状况表明,全科医学的实践教学在师资力量、教学管理、教学内容、课程设置等方面存在着诸多制约因素.若要全面提高全科医学专业的实践教学质量,就必须对其课程设置和管理方式进行调整和充实...
北京大学第三医院开展临床医学专业学位试点工作以来,以加强临床能力培养为核心,多方面开展工作.通过召开多次导师座谈会,统一思想,认识临床能力培养的重要性;根据临床能力培养条件确定招生计划;在培养过程中,...
目的 了解我国首批临床医学(全科医学领域)硕士专业学位研究生的招生和培养情况,为探索全科硕士培养模式提供参考.方法 通过分层抽样选取9所全科硕士培养院校,采用自拟问卷,于2014年2至7月对各院校主管...
为适应我国经济社会发展阶段和居民健康需求变化趋势,保障和改善城乡居民健康,在《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》的指导下,全国在2012年开展全科医学专业学位研究生教育工作,全科领域专业学位研究生...
根据对我国17所招收临床医学硕士专业学位研究生的高校进行的调查研究,分析临床医学硕士专业学位研究生招生规模、培养模式等内容,总结我国临床医学硕士专业学位研究生的培养现状,为完善我国临床医学硕士专业学位...
加强临床型研究生和住院医师的培养,造就医德兼备的高级临床医师是临床医学教育的重要任务.文章对如何强化临床医学学位研究生和住院医师临床能力的培养提出了一些思考意见.03104-10
平成16年から必修化される卒後臨床研修に向けて,国立大学附属病院長会議常置委員会および厚生労働省医道審議会での検討状況を紹介した.現時点では,最終的に決定された事柄はほとんどないが,幅広い研修ローテイ...
目的:通过系统的培养和实践,帮助学生获得和提高临床药学专科方向的知识和能力.方法:在学生进入研宄生阶段初期进行专科定位,采用临床导师制、多角度训练、定期组织学习等培养手段,设置药学实践、临床实践、专科...
文章通过2004至2006年北京大学七年制临床医学专业毕业生的就业情况和2007年七年制临床医学专业毕业生的总体情况、就业意向等分析了2007年七年制临床医学专业毕业生的就业形势,指出本届毕业生就业情...
目的:本研究調查畢業後第一年(First postgraduate year, PGY1)住院醫師對一年期一般醫學訓練的看法及自覺學習成效。研究方法:以2006年度PGY1醫師為研究對象,問卷調查期間...
精神卫生服务是我国基层医疗卫生服务中不可或缺的部分.在我国精神科专科卫生服务人员数量不足的情况下,须依赖全科医师在精神卫生领域发挥重要作用,而这应以完善的全科医师精神科培训制度为支撑.本研究总结归纳了...
歪打正着,我在原北京医学院上学时赶上了特殊时代.从1967年“复课闹革命”,到河北宽城搞医学教育改革(当时称革命);1970年毕业后,又先后在茶淀五七干校劳动锻炼,去北京密云番子牌人民公社榆树底下大队...
总结了现有医学研究生综合素质内涵研究存在的不足,在文献归纳和典型案例分析的基础上,运用专家咨询等方法,研究提出了临床医学专业学位研究生综合素质的定义并进一步界定了各单项素质的内涵,就如何实施素质教育提...
目的:通过对北京某高校临床专业本科毕业考核理论考试的分析,评价该校临床理论教学的效果及试卷质量,为提升理论教学及试卷质量提供理论依据.方法:运用教育测量学方法,采用Excel 2003、SPSS 16...
目的 对在校医学教育阶段的全科医学教育模式进行需求评估,发现存在的问题并提出相应的解决办法.方法 (1)利用Noteexpress 2.0软件在PubMed、CNKI等学术数据库中检索2003年1月-...
全科医学生临床教学的目前状况表明,全科医学的实践教学在师资力量、教学管理、教学内容、课程设置等方面存在着诸多制约因素.若要全面提高全科医学专业的实践教学质量,就必须对其课程设置和管理方式进行调整和充实...