自2000年原北京医科大学和北京大学合并至今已经历时5年.本文对合校后的整体情况进行了回顾,总结了合校5年来北京大学医学部的发展与进步,主要表现在:引进优秀人才的数量增加,生源质量进一步提高,科研水平显著提高,等等.而在医学教育、教学方面,学科发展方面,医院管理方面目前还存在着一些问题,有待于今后加以认真解决.051-
随着我国加入世界贸易组织,高等医学教育国际化势在必行.本文在分析了我国医学教育面临的形势的基础上,结合世界医学教育联合会于2001年6月公布的<本科医学教育国际标准>,就加强我国高等医学教...
目的:探讨八年制医学生临床起始阶段入学教育的方式及内容.方法:对学生进行问卷调查及个人深入访谈,对数据进行统计分析.结果学生对授课人、教育目的、方式、内容提出不同看法,对医院入学教育较为满意.结论:临...
以人的健康和疾病为主要研究对象的医学,实际上是既具有人文社会科学属性又具有自然科学属性的一门科学.在全人教育思想指导下,北京大学医学部确立了“仁智兼养,德理双修,为人为学统一”的办学理念和培养目标,通...
本文从组织管理、制度建设、开展继续教育活动情况、经费渠道、建立检查评估和评比表彰制度等方面对北京大学医学部继续医学教育工作进行了回顾,并对今后做好继续医学教育工作提出了设想.0242-4
医学教育标准是对医学教育质量的规定.本文提出我国医学教育在应用两个国际标准中,应做到全球标准与国情相结合,规范过程的标准和考核结果的标准结合、内部评估与外部认证结合;并指出执行标准应掌握的13个要点....
本文论述了原北京大学和原北京医科大学两校合并组建新北京大学的过程、背景及其合校后的管理模式,分析了北大北医合校模式的特点及医学教育的特殊性.实践证明,合校后医学教育保持相对独立的管理,尊重了医学教育的...
为培养适应新形势的我国卫生领城高级人才,就必须重视抓好医学院校研究生的素质教育,即政治思想素质和心理素质、专业素质和科学文化素质、创新能力、组织协调能力、人际交往能力及合作精神和实践能力的培养,使其成...
本文指出医学教育面临挑战和改革的要求,医学人才培养质量受到关注.为了做好质量保证工作,建立一套标准是重要的.简要介绍了全球医学教育标准.认证是外部质量保证机制,建立认证制度和相应的机构是必要的.对与内...
以北京大学医学部校内210名医学生为研究对象进行问卷调查,配合个案访谈,发现在校医学生对素质教育的需求多数集中在医学人文知识相关内容,最为关注医患沟通技巧与创新能力,以期提高医学生自身的综合素质;对素...
高等医学教育改革与发展座谈会的主题是:大学合并后医学教育改革与发展的经验和问题.重点讨论综合大学医学教育管理体制、学科建设、教学改革和人才培养方面的经验和问题.会议认为:医学院校与综合性大学的合并有益...
八年制基础医学教育是一种具有中国特色的医学人才培养模式.本文采用数据透视表统计分析了北京大学2001级～2005级八年制基础医学专业学生和同期毕业的三年制基础医学博士研究生的毕业和学位授予情况.结果发...
医学教育は大講義室でひとりの教授が大勢の学生相手に教える講義形式から少人数グループ中心の学習形式へと変化してきている. 教員中心の教育から, 医学生中心の教育へ意識改革が行われている. 医師と同じよう...
现代医学发展要求更合理的医学教育模式,医学知识的更新和社会的发展对医学生的整体素养提出更高的要求;为做一个合格的医学工作者,医学生要加强医学知识和人文知识的学习,树立健康的价值观念.0225-2
本文通过对医学生廉洁认知现状的调查,阐明开展医学生廉洁教育具有现实必要性;提出医学生的廉洁教育要纳入大学生思想政治教育体系、学校廉政文化建设、职业道德教育和日常教育管理中,以正面教育为主,借助多种形式...
奈良県立医科大学の目指す地域基盤型医療教育について概説した.本学では,平 成18年度から「MDプログラム奈良2006」として,「6年一貫教育」,「成人教育学に基づいた教育」, 「地域を基盤とした教育(...
随着我国加入世界贸易组织,高等医学教育国际化势在必行.本文在分析了我国医学教育面临的形势的基础上,结合世界医学教育联合会于2001年6月公布的<本科医学教育国际标准>,就加强我国高等医学教...
目的:探讨八年制医学生临床起始阶段入学教育的方式及内容.方法:对学生进行问卷调查及个人深入访谈,对数据进行统计分析.结果学生对授课人、教育目的、方式、内容提出不同看法,对医院入学教育较为满意.结论:临...
以人的健康和疾病为主要研究对象的医学,实际上是既具有人文社会科学属性又具有自然科学属性的一门科学.在全人教育思想指导下,北京大学医学部确立了“仁智兼养,德理双修,为人为学统一”的办学理念和培养目标,通...
本文从组织管理、制度建设、开展继续教育活动情况、经费渠道、建立检查评估和评比表彰制度等方面对北京大学医学部继续医学教育工作进行了回顾,并对今后做好继续医学教育工作提出了设想.0242-4
医学教育标准是对医学教育质量的规定.本文提出我国医学教育在应用两个国际标准中,应做到全球标准与国情相结合,规范过程的标准和考核结果的标准结合、内部评估与外部认证结合;并指出执行标准应掌握的13个要点....
本文论述了原北京大学和原北京医科大学两校合并组建新北京大学的过程、背景及其合校后的管理模式,分析了北大北医合校模式的特点及医学教育的特殊性.实践证明,合校后医学教育保持相对独立的管理,尊重了医学教育的...
为培养适应新形势的我国卫生领城高级人才,就必须重视抓好医学院校研究生的素质教育,即政治思想素质和心理素质、专业素质和科学文化素质、创新能力、组织协调能力、人际交往能力及合作精神和实践能力的培养,使其成...
本文指出医学教育面临挑战和改革的要求,医学人才培养质量受到关注.为了做好质量保证工作,建立一套标准是重要的.简要介绍了全球医学教育标准.认证是外部质量保证机制,建立认证制度和相应的机构是必要的.对与内...
以北京大学医学部校内210名医学生为研究对象进行问卷调查,配合个案访谈,发现在校医学生对素质教育的需求多数集中在医学人文知识相关内容,最为关注医患沟通技巧与创新能力,以期提高医学生自身的综合素质;对素...
高等医学教育改革与发展座谈会的主题是:大学合并后医学教育改革与发展的经验和问题.重点讨论综合大学医学教育管理体制、学科建设、教学改革和人才培养方面的经验和问题.会议认为:医学院校与综合性大学的合并有益...
八年制基础医学教育是一种具有中国特色的医学人才培养模式.本文采用数据透视表统计分析了北京大学2001级～2005级八年制基础医学专业学生和同期毕业的三年制基础医学博士研究生的毕业和学位授予情况.结果发...
医学教育は大講義室でひとりの教授が大勢の学生相手に教える講義形式から少人数グループ中心の学習形式へと変化してきている. 教員中心の教育から, 医学生中心の教育へ意識改革が行われている. 医師と同じよう...
现代医学发展要求更合理的医学教育模式,医学知识的更新和社会的发展对医学生的整体素养提出更高的要求;为做一个合格的医学工作者,医学生要加强医学知识和人文知识的学习,树立健康的价值观念.0225-2
本文通过对医学生廉洁认知现状的调查,阐明开展医学生廉洁教育具有现实必要性;提出医学生的廉洁教育要纳入大学生思想政治教育体系、学校廉政文化建设、职业道德教育和日常教育管理中,以正面教育为主,借助多种形式...
奈良県立医科大学の目指す地域基盤型医療教育について概説した.本学では,平 成18年度から「MDプログラム奈良2006」として,「6年一貫教育」,「成人教育学に基づいた教育」, 「地域を基盤とした教育(...
随着我国加入世界贸易组织,高等医学教育国际化势在必行.本文在分析了我国医学教育面临的形势的基础上,结合世界医学教育联合会于2001年6月公布的<本科医学教育国际标准>,就加强我国高等医学教...
目的:探讨八年制医学生临床起始阶段入学教育的方式及内容.方法:对学生进行问卷调查及个人深入访谈,对数据进行统计分析.结果学生对授课人、教育目的、方式、内容提出不同看法,对医院入学教育较为满意.结论:临...
以人的健康和疾病为主要研究对象的医学,实际上是既具有人文社会科学属性又具有自然科学属性的一门科学.在全人教育思想指导下,北京大学医学部确立了“仁智兼养,德理双修,为人为学统一”的办学理念和培养目标,通...
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