Publication date
January 2003
DOI Publisher
医学教育 Journal
1673-677xAbstract
本文介绍了我院现行的教学质量监控体系,即学生、专家、教研室对课堂教学质量的评估;教学办公室对教研室的评估;学生对教学办公室、教研室的评估.同时提出了改进措施:成立学生评估小组,增加教师自我评估等.0426-2
本文介绍了我院现行的教学质量监控体系,即学生、专家、教研室对课堂教学质量的评估;教学办公室对教研室的评估;学生对教学办公室、教研室的评估.同时提出了改进措施:成立学生评估小组,增加教师自我评估等.0426-2
本文结合北京大学医学部多年来医学生临床阶段开展素质教育的相关实践,针对临床教育的特点,阐述了素质教育的原则和途径,特别讨论了:①改进考核方法,调动教师和学生的积极性;②建立导师制,强化个别指导;③开展...
目的 应用教学评价表对提高临床护理教学质量的探讨.方法 采用Delphi法设计<临床教学评价表>,内容包括教学能力、知识与技能、职业素质及病房带教意识四个方面,2008年度护生99人、20...
为培养适应新形势的我国卫生领城高级人才,就必须重视抓好医学院校研究生的素质教育,即政治思想素质和心理素质、专业素质和科学文化素质、创新能力、组织协调能力、人际交往能力及合作精神和实践能力的培养,使其成...
本文根据多年教学评估工作的经验,对临床教学质量的监控进行了研究与实践,初步建立了一套教学质量评估体系,旨在科学、公正、客观、真实、简单、方便地评价教师和各教研室的教学状态,引导教师转变教学观念,提高教...
该研究运用特尔菲法,对我校30名医学进修班带教教师、医学教育管理人员、医学进修生进行两轮问卷咨询,根据给分情况和建议.初步建立医学进修班教学质量评估指标体系.09897-899
医学院校作为医学人才的培养基地,面临着医学模式转变等一系列挑战.为了适应新的挑战,实现医学院校全面协调可持续发展,迫切需要建设一支高素质的师资队伍,本文阐述了北京大学基础医学院在师资队伍建设方面进行的...
充分运用现代化教学手段,提高临床教学水平是医学教育教学方法改革的核心.充分发挥网络教学平台这一现代化教学手段,围绕&quot;以学生为中心&quot;的指导思想提高教学质量,是现代教育...
北京大学医学部统一组织临床医学专业学生的客观结构化临床考试,结果显示,学生在综合运用知识处理问题能力和辅助检查知识方面存在缺欠和不足.客观结构化临床考试作为教学评价手段是十分必要的,我们将根据实际条件...
临床带教是护理教育的重要组成部分,是护生对护理工作实现从理性认识到感性认识的中间环节,同时也是护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途径.而整体带教是临床的每位护士都参与教学的模式.中...
教学质量评估是高等医学教学管理的重要内容,我院1998级、1999级共126名学生通过&quot;基于网络环境的教学质量实时监控系统&quot;对授课质量进行评估,获得了大量第一手准确...
全面提高临床医学生素质是目前急待解决的问题.我们通过几年来的不断探索和实践,确立了五大素质教育课程体系模块.其中以选修课课程形式开出总学分为12学分,学时为216学时的选修课.按照各模块课程按一定课时...
通过对实施实习质量监控前后的两组医学英语专业本科生实习满意度问卷调查，并结合学生座谈；结果 显示，实习质量监控体系对提高学生实习满意度，保证实习教学质量起到明显促进作用。This paper is t...
医学教育标准是对医学教育质量的规定.本文提出我国医学教育在应用两个国际标准中,应做到全球标准与国情相结合,规范过程的标准和考核结果的标准结合、内部评估与外部认证结合;并指出执行标准应掌握的13个要点....
目的:对临床护理教师课堂授课质量进行调查和分析,为进一步提高教学质量提供参考.方法:2008~2010年向学生发放调查问卷共600份,回收576份,计算问卷中每一调查项目的得分比值.结果:比值大于0....
目的:了解护理临床带教老师和本科学生对临床教学行为的认知.方法:选择整群抽样,采用自设调查表对北京和天津地区四所三级甲等教学医院承担本科生临床带教工作的临床教师以及本科学生进行了问卷调查和部分访谈.结...
本文结合北京大学医学部多年来医学生临床阶段开展素质教育的相关实践,针对临床教育的特点,阐述了素质教育的原则和途径,特别讨论了:①改进考核方法,调动教师和学生的积极性;②建立导师制,强化个别指导;③开展...
目的 应用教学评价表对提高临床护理教学质量的探讨.方法 采用Delphi法设计<临床教学评价表>,内容包括教学能力、知识与技能、职业素质及病房带教意识四个方面,2008年度护生99人、20...
为培养适应新形势的我国卫生领城高级人才,就必须重视抓好医学院校研究生的素质教育,即政治思想素质和心理素质、专业素质和科学文化素质、创新能力、组织协调能力、人际交往能力及合作精神和实践能力的培养,使其成...
本文根据多年教学评估工作的经验,对临床教学质量的监控进行了研究与实践,初步建立了一套教学质量评估体系,旨在科学、公正、客观、真实、简单、方便地评价教师和各教研室的教学状态,引导教师转变教学观念,提高教...
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