护理学是一门实践性很强的应用学科,有其自身特殊的教育方式,很大程度上体现在护理临床教育过程[1],而在这个过程中,教育评价是保证教育质量的一个必不可少的环节[2].因此对学生的评价应是综合性的,不能单看考试成绩,临床实习情况应占一定比重[3].在护生的临床能力评价中,自我评价也是很重要的一个方面,是培养护生自主学习能力的开始,也是培养护生终生学习能力的基础[4].只有在正确的自我评价的基础上才能形成一定的自主学习能力[5],并且本科护生的年龄已经处于成人阶段,能够对自己的行为做出较恰当的评价[4].中国科技核心期刊(ISTIC)0333092-30932
实习护生在医院中是一类特殊的群体,在进入临床实习后,由于外界环境、人际关系及学习方式的改变,其心理活动也产生一定的变化.护理工作具有接触病人密切、技术操作多、责任重大、工作紧张的特点,被认为是脏而累、...
目的 比较专科护生实习前对临床带教教师教学行为的理想评价及其实习后的实际评价.方法 采用临床带教教师有效教学行为问卷(NCTEI)对191名二年级专科护生于实习前后进行调查.结果 实习前护生对NCTE...
目的 探讨实习阶段本科护生社会支持、自尊、应对方式与心理健康的关系.方法 采用问卷调查法对89名5年制本科实习护生进行调查,分别在实习前1个月、实习1个月末、实习4个月末和实习7个月末收集资料.结果 ...
[目的]调查护理本科生实习期间的实践行为,旨在发现护生实习行为中存在的问题,以改进今后教学工作。[方法]引用北京大学医学部护理学院孙宏玉老师编制的护理本科生专业实践行为评价问卷,对北京大学深圳医院、中...
目的了解影响本科护生临床实践能力的因素,为完善教学体系提供参考资料.方法采用问卷调查法,对正在毕业实习的33名5年制本科生进行临床能力、专业态度及在校成绩调查.结果能力评分护生自评(161.35&am...
目的 编制适合评价护理本科生临床专业实践行为的问卷.方法 在文献复习的基础上设计问卷,经专家反复修订后,对345名护理本科生进行调查,采用鉴别度检验、同质性检验和探索性因子分析筛选问卷条目,确定正式问...
目的:了解实习早期本科护生的专业能力现状及其影响因素.方法:采用问卷调查法,调查了在6所医院实习的194位本科护生.结果:本科护生实习初期专业能力在"部分做到"和&...
目的研究实习护生的专业态度与临床能力的关系.方法对某全国重点大学护理学院1999、2000级本科护生63名和2001、2002级专科实习护生65名,共128名进行问卷调查.临床能力分专业发展能力、临床...
目的:了解和分析护理专业本科生对护理专业认知及其变化,找出学生获得护理专业信息来源的途径,以期为建立科学的、有针对性的护理专业情感教育实施方案,为改进课程设置提供依据.方法:对我院2002级护理专业本...
目的 探讨临床学习环境对本科护生专业承诺的影响.方法 对北京地区9所三级甲等综合医院实习的204名本科护生在实习前和实习后1个月末发放护理专业承诺量表,实习后1个月末同时发放临床学习环境评价问卷.结果...
目的 探讨临床学习环境对护理本科生实习1个月末至6个月末专业能力发展的影响.方法 采用问卷调查法,分别在护理本科生进入临床实习后1个月末和6个月末,发放护理本科生专业能力问卷,6个月末同时发放护理本科...
目的 调查本科护生实习初期和中期专业能力的发展现状.方法 采用自行设计的本科护生专业能力问卷,分别在本科护生进入临床实习后1个月末和6个月末对183名本科护生进行调查.结果 本科护生实习6个月末的专业...
目的 了解护理本科生健康行为自我效能的现状及其相关因素.方法 采用健康行为自我效能评价量表,对某大学139名护理本科生进行调查.结果 护理本科生健康行为自我效能总分(87.35±1...
目的:了解护理本科生健康促进生活方式的现状,分析其影响因素.方法:采用问卷调查法,对某大学139名护理本科生进行调查.结果:①护理本科生健康促进生活方式平均得分为(116.93±15...
目的 调查护生毕业实习中一般护理差错发生情况和原因,分析相关因素.方法 采用自设的护生毕业实习一般护理差错发生情况及原因调查问卷,对北京市9所三级甲等医院毕业实习护生及其带教教师进行调查.结果 护生毕...
实习护生在医院中是一类特殊的群体,在进入临床实习后,由于外界环境、人际关系及学习方式的改变,其心理活动也产生一定的变化.护理工作具有接触病人密切、技术操作多、责任重大、工作紧张的特点,被认为是脏而累、...
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