七年制医学生的培养是一项科学系统的工程,任何一个环节都必须与培养目标紧密结合.临床阶段是培养医学生交往能力、建立良好医患关系的重要时期,适时开设人际交流课,强化沟通技能的培训,是培养医学生医德医风、提高自身修养、塑造人格魅力、增强社会适应能力的重要途径之一.0613-1
为了适应学科队伍建设的需要,充分发挥高校的资源优势,北京大学医学部开展了学科骨干培训,以导师制形式培养学科骨干和学术带头人.20年的实践证明,高水平师资是保证培训质量的关键因素;个体化培训是取得最佳培...
本研究梳理从1994年至2014年这20年来北京大学医学生社会实践的发展历程,对北京大学医学生社会实践的留存资料开展回顾性研究,总结医学生社会实践活动的特点,分析随着时间变化在不同阶段的不同实践模式以...
高等学校是培养高层次人才的重要场所.建立研究生院与研究生思想工作部合署办公的模式,将研究生业务培养和思想教育密切结合,为培养品学兼优的高层次人才创造了更加良好的条件.0124-2
为了培养八年制临床医学专业学生的临床沟通技巧,北京大学第三医院为其开设了临床沟通技巧课程,课后对学生进行了问卷调查并对调查结果进行了分析,同时就如何提高课程教学效果进行了探讨,期望为临床问题技巧课程的...
采用问卷调查方法了解医学研究生与患者对医疗事件的认知状况.调查结果显示,医学研究生和患者双方对医疗事件的思考方式不同;医学硕士研究生和医学博士研究生在处理医患关系的能力方面并未随着学历的提高而有明显增...
医务工作者人文精神的缺失是造成医患关系紧张的重要原因之一.重视医学生的人文素质培养,提高医学生医患沟通能力已经成为临床医学教育阶段的重要任务.本文介绍了在外科学见习教学阶段,将以问题为基础学习引入医患...
外科医生是一个崇高的职业,同时也是一个承受高风险的职业.目前,许多社会因素给外科医生的执业带来巨大的压力.医疗纠纷的困扰,"医闹"现象的出现,给外科医生的职业光环蒙...
医学是一门实践性很强的科学,全面而系统的临床技能培训对培养高级医学人才尤其重要.在我国医学教育逐步与国际接轨的同时,根据国情,长学制医学教育尤其要重视医学生基本临床能力、对疾病的预防和干预技能、人际沟...
目前临床研究在中国还处在学科发展的早期,其发展远远落后于基础科学及临床诊断、治疗科学,与发达国家相比水平较低.要提高我国的临床研究水平,就需要有大批高水平临床研究人才,而高水平人才的造就离不开教育与培...
北京大学人民医院自2009年起在医务社会工作方面进行了积极的探索与实践.介绍了其在医院志愿者管理、社区工作、团体工作、行政工作和个案工作等医务社会工作等方面的经验,从医务社会工作的理论先于实践、缺乏专...
北京大学住院医师规范化培训工作进行了20年,取得了一定的成效,积累了宝贵的经验.领导的重视和支持是住院医师规范化培训的根本保证,抓好住院医师规范化培训过程是保证住院医师规范化培训质量的关键,严格的阶段...
自1925年至1952年,协和医学院委托燕京大学办理医学预科教育.燕京大学充分发挥综合大学的各项优势,为协和医学生在其职业教育前打下坚实的通识教育基础,显示出不同于其他院校医学生培养的特点,为中国医学...
本文采用问卷调查的方法,对北京大学附属第一医院、人民医院、第三医院和第六医院共计440名45岁以下的青年医师的医学人文素质的现状和培训需求进行了调查,分析了现有培训体系中存在的问题,为探讨并建立适宜的...
介绍了北京大学医学部培育医学生职业精神的一些做法,主要包括把住入学第一关,上好入学第一课;安排新生进入综合性大学学习基础知识;坚持理论与实践并行,帮助医学生逐步树立医学职业精神;多方位、多途径进行渗透...
在临床教学工作中,我们要日积月累地培养学生与患者交流的技巧,避免纠纷的发生.在与患者的谈话中,要注意患者的家庭关系,对患者要少责备,适当夸奖,注意控制情绪,严肃认真地谈论病情,适当地向患者普及医学常识...
为了适应学科队伍建设的需要,充分发挥高校的资源优势,北京大学医学部开展了学科骨干培训,以导师制形式培养学科骨干和学术带头人.20年的实践证明,高水平师资是保证培训质量的关键因素;个体化培训是取得最佳培...
本研究梳理从1994年至2014年这20年来北京大学医学生社会实践的发展历程,对北京大学医学生社会实践的留存资料开展回顾性研究,总结医学生社会实践活动的特点,分析随着时间变化在不同阶段的不同实践模式以...
高等学校是培养高层次人才的重要场所.建立研究生院与研究生思想工作部合署办公的模式,将研究生业务培养和思想教育密切结合,为培养品学兼优的高层次人才创造了更加良好的条件.0124-2
为了培养八年制临床医学专业学生的临床沟通技巧,北京大学第三医院为其开设了临床沟通技巧课程,课后对学生进行了问卷调查并对调查结果进行了分析,同时就如何提高课程教学效果进行了探讨,期望为临床问题技巧课程的...
采用问卷调查方法了解医学研究生与患者对医疗事件的认知状况.调查结果显示,医学研究生和患者双方对医疗事件的思考方式不同;医学硕士研究生和医学博士研究生在处理医患关系的能力方面并未随着学历的提高而有明显增...
医务工作者人文精神的缺失是造成医患关系紧张的重要原因之一.重视医学生的人文素质培养,提高医学生医患沟通能力已经成为临床医学教育阶段的重要任务.本文介绍了在外科学见习教学阶段,将以问题为基础学习引入医患...
外科医生是一个崇高的职业,同时也是一个承受高风险的职业.目前,许多社会因素给外科医生的执业带来巨大的压力.医疗纠纷的困扰,"医闹"现象的出现,给外科医生的职业光环蒙...
医学是一门实践性很强的科学,全面而系统的临床技能培训对培养高级医学人才尤其重要.在我国医学教育逐步与国际接轨的同时,根据国情,长学制医学教育尤其要重视医学生基本临床能力、对疾病的预防和干预技能、人际沟...
目前临床研究在中国还处在学科发展的早期,其发展远远落后于基础科学及临床诊断、治疗科学,与发达国家相比水平较低.要提高我国的临床研究水平,就需要有大批高水平临床研究人才,而高水平人才的造就离不开教育与培...
北京大学人民医院自2009年起在医务社会工作方面进行了积极的探索与实践.介绍了其在医院志愿者管理、社区工作、团体工作、行政工作和个案工作等医务社会工作等方面的经验,从医务社会工作的理论先于实践、缺乏专...
北京大学住院医师规范化培训工作进行了20年,取得了一定的成效,积累了宝贵的经验.领导的重视和支持是住院医师规范化培训的根本保证,抓好住院医师规范化培训过程是保证住院医师规范化培训质量的关键,严格的阶段...
自1925年至1952年,协和医学院委托燕京大学办理医学预科教育.燕京大学充分发挥综合大学的各项优势,为协和医学生在其职业教育前打下坚实的通识教育基础,显示出不同于其他院校医学生培养的特点,为中国医学...
本文采用问卷调查的方法,对北京大学附属第一医院、人民医院、第三医院和第六医院共计440名45岁以下的青年医师的医学人文素质的现状和培训需求进行了调查,分析了现有培训体系中存在的问题,为探讨并建立适宜的...
介绍了北京大学医学部培育医学生职业精神的一些做法,主要包括把住入学第一关,上好入学第一课;安排新生进入综合性大学学习基础知识;坚持理论与实践并行,帮助医学生逐步树立医学职业精神;多方位、多途径进行渗透...
在临床教学工作中,我们要日积月累地培养学生与患者交流的技巧,避免纠纷的发生.在与患者的谈话中,要注意患者的家庭关系,对患者要少责备,适当夸奖,注意控制情绪,严肃认真地谈论病情,适当地向患者普及医学常识...
为了适应学科队伍建设的需要,充分发挥高校的资源优势,北京大学医学部开展了学科骨干培训,以导师制形式培养学科骨干和学术带头人.20年的实践证明,高水平师资是保证培训质量的关键因素;个体化培训是取得最佳培...
本研究梳理从1994年至2014年这20年来北京大学医学生社会实践的发展历程,对北京大学医学生社会实践的留存资料开展回顾性研究,总结医学生社会实践活动的特点,分析随着时间变化在不同阶段的不同实践模式以...
高等学校是培养高层次人才的重要场所.建立研究生院与研究生思想工作部合署办公的模式,将研究生业务培养和思想教育密切结合,为培养品学兼优的高层次人才创造了更加良好的条件.0124-2