Add to ORKG语汇、语义系统的核心是字义关系的研究，本文结合上下位概念的关系讨论义场、义素的 结构及其在汉语语汇系统中的反映。根据形声字提供的线索，汉语早期对现实的编码以‘声” 义为核心，组成字族；“声”体现上位概念，以它为核心的一组形声字体现下位概念。这种编 码体系的特点是突出名物的核心地位，动作寄生于名物，性状接近于无；它在语汇中的反映就 是：一类事物一个字，分类细，字数多，简直到了记忆无法承担的地步。语言是一个自组织系 统，交际的需要迫使语言对编码机制进行合理的调整，方法就是将不同的字（“声”）中所隐含 的共同意义抽象出来，归属于某一个特定的字，然后通过组字的方法去表示某些特殊的现象。 这样，汉语编码...中文核心期刊要目总览(PKU)中国社会科学引文索引(CSSCI)0ARTICLE135-4
采用同音判断的方法，考察儿童对汉字读音声旁一致性意识的发展。一个熟悉字和一个不熟悉字共用同一个声旁，该声旁在提示整字发音时可以是一致的，即包含此声旁的所有汉字都发音相同，也可以是不一致的。要求儿童猜测...
本研究主要探索｢綜合高效識字法｣的｢部件識字｣，研究的主要目的是了解｢部件識字法｣對漢字初學者的識字成效。本文闡述了部件識字的學習理論、教學實驗和教學應用示例。｢部件識字法｣以部件作為主導，讓初學者透...
"二简"とは、中国国務院の批准を経て、中国文字改革委員会が、1977年12月20日に発表した《第二次汉字简化方案（草案）》の通称である。1986年に正式に廃止された規格であるが、今なお現代中国に生きる...
采取图画-词汇干扰实验范式,探索汉语单音节词汇产生中词汇选择和音韵编码之间的交互作用。实验一探测目标图画语义相关项的语音激活,观察到了非目标项的语音激活。实验二探测目标图画语义相关项的字形激活,未发现...
本文通过两个实验，采用汉字词形、音、义特征匹配任务，探讨了影响汉字词的形、音、义编码与提取方式的有关因素。实验一发现在速示条件下，对汉字词再认的成绩并不受字词的使用度的影响，反应时无明显变化，而主要受...
言语产生的语音加工单元具有跨语言的特异性。在印欧语言中,音位是语音加工的重要功能单元。音位指具体语言中能够区别意义的最小语音单位,如“big”包含三个音位/b/,/i/,/g/...
汉语的同源词是指有共同语源、音义都有一定联系的词；它的产生同汉语的构词法有密切的联系。可以分为音同和音近两类。一，同音的同源词是由词义引中形成的。词义引中产生新义，近引中义属于一词多义现象，远引中义就...
汉字是记录汉语的符号体系,有其自身的系统性.探求汉字的系统性,并力所能及地对其加以利用,在汉字认知上具有显而易见的意义.汉字的偏旁不但具有构形的功能,而且具有表示音义的功能,因而合体汉字偏旁之间不仅有...
进行了三个跨通道启动词汇判断实验,探讨汉语听觉词汇加工中声调信息对语义激活的制约作用.实验一和二使用具有相同音段信息、但不同声调信息的双音节合成词(如"条约"和&a...
该研究运用命名任务、通过两个实验探查了小学儿童汉字阅读的发展特点。实验一发现,小学7岁、8岁、9岁儿童在汉字阅读中受不同汉字结构类型的影响。在笔画数没有显著差异的情况下,独体字的阅读比合体字快,而合体...
为了推行<国家通用语言文字法>,要有<规范汉字表>.研制<规范汉字表>就要对现有的规范进行整合与调整.<规范汉字表>的收字如果要和计算机字库的收字保持一...
[[abstract]]學習華語文需具備斷詞的能力，由於華語句子的書寫形式不像拼音文字的書寫形式會使用空格，因此，華語句子中的詞彙並不具凸顯性，而造成華語學習者理解詞彙的困難。 本研究旨在建置一華語常...
本文提出了"主观词"的概念,并探讨主观词存在的心理现实性以及主观词的加工特征。包括3项研究:研究1考察了普通大学生对双字结构的词汇辨别情况,发现他们倾向于将短语和词主观判断为词,即...
目的:通过研究小学儿童声旁家族效应与一致性效应来探究儿童汉字阅读发展的机制。方法:同时调节汉字材料的声旁家族大小和一致性高低,对小学一、三、五年级儿童采用单字命名任务,并记录反应时以及错误率。结果:声...
采取图画-词汇干扰实验范式,探索汉语词汇产生中词条选择和音韵编码两个阶段之间是否存在激活的反馈。实验一探索的是字形激活能否反馈至语义层产生语义激活,结果发现,与无关条件相比,目标图画(如“锯”)的字形...
采用同音判断的方法，考察儿童对汉字读音声旁一致性意识的发展。一个熟悉字和一个不熟悉字共用同一个声旁，该声旁在提示整字发音时可以是一致的，即包含此声旁的所有汉字都发音相同，也可以是不一致的。要求儿童猜测...
本研究主要探索｢綜合高效識字法｣的｢部件識字｣，研究的主要目的是了解｢部件識字法｣對漢字初學者的識字成效。本文闡述了部件識字的學習理論、教學實驗和教學應用示例。｢部件識字法｣以部件作為主導，讓初學者透...
"二简"とは、中国国務院の批准を経て、中国文字改革委員会が、1977年12月20日に発表した《第二次汉字简化方案（草案）》の通称である。1986年に正式に廃止された規格であるが、今なお現代中国に生きる...
采取图画-词汇干扰实验范式,探索汉语单音节词汇产生中词汇选择和音韵编码之间的交互作用。实验一探测目标图画语义相关项的语音激活,观察到了非目标项的语音激活。实验二探测目标图画语义相关项的字形激活,未发现...
本文通过两个实验，采用汉字词形、音、义特征匹配任务，探讨了影响汉字词的形、音、义编码与提取方式的有关因素。实验一发现在速示条件下，对汉字词再认的成绩并不受字词的使用度的影响，反应时无明显变化，而主要受...
言语产生的语音加工单元具有跨语言的特异性。在印欧语言中,音位是语音加工的重要功能单元。音位指具体语言中能够区别意义的最小语音单位,如“big”包含三个音位/b/,/i/,/g/...
汉语的同源词是指有共同语源、音义都有一定联系的词；它的产生同汉语的构词法有密切的联系。可以分为音同和音近两类。一，同音的同源词是由词义引中形成的。词义引中产生新义，近引中义属于一词多义现象，远引中义就...
汉字是记录汉语的符号体系,有其自身的系统性.探求汉字的系统性,并力所能及地对其加以利用,在汉字认知上具有显而易见的意义.汉字的偏旁不但具有构形的功能,而且具有表示音义的功能,因而合体汉字偏旁之间不仅有...
进行了三个跨通道启动词汇判断实验,探讨汉语听觉词汇加工中声调信息对语义激活的制约作用.实验一和二使用具有相同音段信息、但不同声调信息的双音节合成词(如&quot;条约&quot;和&a...
该研究运用命名任务、通过两个实验探查了小学儿童汉字阅读的发展特点。实验一发现,小学7岁、8岁、9岁儿童在汉字阅读中受不同汉字结构类型的影响。在笔画数没有显著差异的情况下,独体字的阅读比合体字快,而合体...
为了推行<国家通用语言文字法>,要有<规范汉字表>.研制<规范汉字表>就要对现有的规范进行整合与调整.<规范汉字表>的收字如果要和计算机字库的收字保持一...
[[abstract]]學習華語文需具備斷詞的能力，由於華語句子的書寫形式不像拼音文字的書寫形式會使用空格，因此，華語句子中的詞彙並不具凸顯性，而造成華語學習者理解詞彙的困難。 本研究旨在建置一華語常...
本文提出了"主观词"的概念,并探讨主观词存在的心理现实性以及主观词的加工特征。包括3项研究:研究1考察了普通大学生对双字结构的词汇辨别情况,发现他们倾向于将短语和词主观判断为词,即...
目的:通过研究小学儿童声旁家族效应与一致性效应来探究儿童汉字阅读发展的机制。方法:同时调节汉字材料的声旁家族大小和一致性高低,对小学一、三、五年级儿童采用单字命名任务,并记录反应时以及错误率。结果:声...
采取图画-词汇干扰实验范式,探索汉语词汇产生中词条选择和音韵编码两个阶段之间是否存在激活的反馈。实验一探索的是字形激活能否反馈至语义层产生语义激活,结果发现,与无关条件相比,目标图画(如“锯”)的字形...
采用同音判断的方法，考察儿童对汉字读音声旁一致性意识的发展。一个熟悉字和一个不熟悉字共用同一个声旁，该声旁在提示整字发音时可以是一致的，即包含此声旁的所有汉字都发音相同，也可以是不一致的。要求儿童猜测...
本研究主要探索｢綜合高效識字法｣的｢部件識字｣，研究的主要目的是了解｢部件識字法｣對漢字初學者的識字成效。本文闡述了部件識字的學習理論、教學實驗和教學應用示例。｢部件識字法｣以部件作為主導，讓初學者透...
"二简"とは、中国国務院の批准を経て、中国文字改革委員会が、1977年12月20日に発表した《第二次汉字简化方案（草案）》の通称である。1986年に正式に廃止された規格であるが、今なお現代中国に生きる...