文化的发展与传承依赖于教育,教育是人类文化传承的唯一途径.多元文化整合教育为民族文化的传承与发展奠定了理论基础.要树立多元文化整合教育理念,通过构建具有民族特色的多元文化课程体系、培养师资队伍和实施多样化的教育手段,促进民族文化的传承与发展.中文核心期刊要目总览(PKU)0423-2
IV. Педагогические аспекты культурологического образования и коммуникацииВ статье рассматривается ак...
У статті охарактеризовано загальні тенденції функціонування полікультурноі освіти у США. Розглянуто ...
Секция 7. Взаимодействие культур в условиях глобализации и социокультурной дифференциацииВ статье ра...
民族教育政策与民族传统文化是相互影响、相互作用的关系系统,两者的协同发展,既关涉少数民族本身的发展和进步,也关乎国家统一和整个民族的和谐。协同视域下的生成理念强调各系统要素之间的合作与沟通,注重发展过...
世界を「多様な目を通して」見ることを学ぶことで,我々はさまざまな分野の知識を「より器用に」習得,結合,統合できるようになるとしている。多くの公立学校・大学は,「ともに育ち教え合う多様な学習者集団を構築...
日本の人口は2005年にすでに減少に転じた。急速に進む少子・高齢化で労働力不足が深刻になり,経済の沈下を防ぐには多数の外国人労働者を受け入れざるをえなくなることが予測される。インド人のIT技術者の存在...
教育政策是基于一定意识形态的教育资源分配。教育政策制定和实施过程是传递某种观念和取向的最有效途径,也是构建文化的重要机制。教育政策制定和实施过程可以看做是观念流转过程、生产主导性政策文化的过程。以民族...
民族文化与民族教育是互为依存、互为促进的,民族文化是民族教育的源泉,民族教育是民族文化得以保留和传承的重要途径.本文在对民族教育的概念、政策和实践进行了审视和思考后发现,针对少数民族的民族教育并没有或...
多元文化教育是对民族同化教育的否定,它的一个最本质特征就是只认可各不同民族文化相互独立的价值,它对世界民族高等教育的发展功不可没,但又有其自身无法克服的缺陷.中国的民族高等教育不能简单套用多元文化教育...
一、"国家课程"与乡土教材、地方性知识之间的关系国家公立学校教学体系的运行,是现代民族国家对公民进行政治、经济、文化和认同整合的主要手段,国家正是通过编写教材的内容和组织教学来中文...
В современном мире приоритетным является проблема этнокультурного образования и его этнопедагогизаци...
世界范围的民族分布情况有大聚居、小聚居、杂居和散居等基本模式。长期稳定的多民族小聚居或杂居格局一般意味着多样性文化共存共生, 通过中国南方跨国民族地区的民族文化多样性进行论述, 可以发现多民族多样性文...
高度成長以降、子どもたちは経験・体験の場を失い、かつそのような機会が減少していく。日常生活の体験の基盤の上に成り立っていた子どもたちの成長・発達がその前提条件を失って、アンバランスな人間を養成すること...
У статті здійснено дефінітивний та ретроспективний аналізи теоретичних основ полікультурної освіти, ...
Текст статьи не публикуется в открытом доступе в соответствии с политикой журнала
IV. Педагогические аспекты культурологического образования и коммуникацииВ статье рассматривается ак...
У статті охарактеризовано загальні тенденції функціонування полікультурноі освіти у США. Розглянуто ...
Секция 7. Взаимодействие культур в условиях глобализации и социокультурной дифференциацииВ статье ра...
民族教育政策与民族传统文化是相互影响、相互作用的关系系统,两者的协同发展,既关涉少数民族本身的发展和进步,也关乎国家统一和整个民族的和谐。协同视域下的生成理念强调各系统要素之间的合作与沟通,注重发展过...
世界を「多様な目を通して」見ることを学ぶことで,我々はさまざまな分野の知識を「より器用に」習得,結合,統合できるようになるとしている。多くの公立学校・大学は,「ともに育ち教え合う多様な学習者集団を構築...
日本の人口は2005年にすでに減少に転じた。急速に進む少子・高齢化で労働力不足が深刻になり,経済の沈下を防ぐには多数の外国人労働者を受け入れざるをえなくなることが予測される。インド人のIT技術者の存在...
教育政策是基于一定意识形态的教育资源分配。教育政策制定和实施过程是传递某种观念和取向的最有效途径,也是构建文化的重要机制。教育政策制定和实施过程可以看做是观念流转过程、生产主导性政策文化的过程。以民族...
民族文化与民族教育是互为依存、互为促进的,民族文化是民族教育的源泉,民族教育是民族文化得以保留和传承的重要途径.本文在对民族教育的概念、政策和实践进行了审视和思考后发现,针对少数民族的民族教育并没有或...
多元文化教育是对民族同化教育的否定,它的一个最本质特征就是只认可各不同民族文化相互独立的价值,它对世界民族高等教育的发展功不可没,但又有其自身无法克服的缺陷.中国的民族高等教育不能简单套用多元文化教育...
一、"国家课程"与乡土教材、地方性知识之间的关系国家公立学校教学体系的运行,是现代民族国家对公民进行政治、经济、文化和认同整合的主要手段,国家正是通过编写教材的内容和组织教学来中文...
В современном мире приоритетным является проблема этнокультурного образования и его этнопедагогизаци...
世界范围的民族分布情况有大聚居、小聚居、杂居和散居等基本模式。长期稳定的多民族小聚居或杂居格局一般意味着多样性文化共存共生, 通过中国南方跨国民族地区的民族文化多样性进行论述, 可以发现多民族多样性文...
高度成長以降、子どもたちは経験・体験の場を失い、かつそのような機会が減少していく。日常生活の体験の基盤の上に成り立っていた子どもたちの成長・発達がその前提条件を失って、アンバランスな人間を養成すること...
У статті здійснено дефінітивний та ретроспективний аналізи теоретичних основ полікультурної освіти, ...
Текст статьи не публикуется в открытом доступе в соответствии с политикой журнала
IV. Педагогические аспекты культурологического образования и коммуникацииВ статье рассматривается ак...
У статті охарактеризовано загальні тенденції функціонування полікультурноі освіти у США. Розглянуто ...
Секция 7. Взаимодействие культур в условиях глобализации и социокультурной дифференциацииВ статье ра...