Publication date
January 2010
DOI Publisher
思想教育研究 Journal
1002-5707Abstract
增强高校思想政治理论课的教学效果,需要处理好教学和教材的关系、理论和实际的关系、教师和学生的关系.教学既要依据教材又要超越教材,既要理论联系实际又不能局限于对实际问题的解答,既要调动学生的学习积极性又要充分发挥教师的主导作用.中文核心期刊要目总览(PKU)0258-6
增强高校思想政治理论课的教学效果,需要处理好教学和教材的关系、理论和实际的关系、教师和学生的关系.教学既要依据教材又要超越教材,既要理论联系实际又不能局限于对实际问题的解答,既要调动学生的学习积极性又要充分发挥教师的主导作用.中文核心期刊要目总览(PKU)0258-6
高校思想政治理论课"05方案"实施5年来,取得了重大的成绩.这些成绩主要表现在:一是明确了高校思想政治理论课的地位、功能和进一步改革的方向;二是编写了科学性、权威性...
弄清思想政治教育系统的基本要素对探索思想政治教育的规律,提高思想政治教育的实效性有着十分重要的意义.关于这一问题,学术界见仁见智,观点不尽相同,综合考量,"新五要素说&quo...
提高思想道德修养课的教学效果,必须了解受教育者选择和接受教育的需求和问题,精心选择和实施恰当有效的教学方法.本文总结多年教学实践中的成功做法,概括出问题式教学法、设计式教学法和讨论式教学法,以就教于同...
思想政治理论课是对大学生进行思想教育的主渠道，要提高思想政治理论课的有效性，应当关注当代大学生的心理特点，并且从他们的心理发展的规律入手，科学地进行思想政治理论教育。当代大学生中不少学生在对待思想政治...
思想政治教育要素论也就是思想政治教育系统论,它包括静态要素和动态机制考察两种方法.从静态的角度而言,思想政治教育活动的要素包括教育者(主体)、受教育者(客体)、教育目标、教育内容和教育方式.从动态的角...
"方法论"是关于思想政治教育方法理论研究及体系建构的一个基本概念.首先,分析了关于"方法论"三种不同的理解对构建思想政治教育方法...
思想政治教育方法的研究,在二十余年的发展中大致经历了经验积累与理论探索、理论形成与开拓、理论发展与创新三个阶段.其理论研究成果在数量上逐年增加,在质量上不断提高,在思想政治教育方法体系模式、建构思路等...
高校思政课作为大学生思想政治教育的主阵地和主渠道,必须关照大学生的人格精神的培育.大学生人格精神培育的主要内容包括身心和谐的健康精神、公共精神、创新精神、法治精神和职业精神.高校思想政治理论课与人格精...
构建社会主义和谐社会,是我们党全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的一项重大任务,涉及社会发展的各个方面.当前,大学生思想政治教育在构建和谐社会中面临着种种挑战,积极发挥思想政治教育功能、...
思想政治教育研究在取得重要成果的同时,也存在着一些不容回避的问题,主要是学科概念不够严谨、学科领域过度宽泛、三支队伍研究方式基本分离.存在问题的原因除了社会环境的影响之外,主要是学科自身特点与发展不足...
在思想政治教育活动中,把受教育者或教育者当作客体,是笼统、抽象、不明确的,会在一定程度上不利于其作为人的主体性的发挥.思想政治教育客体即主体认识和改造的对象,应该是受教育者(教育者也是某种意义上的受教...
思想政治理论课和理论宣传都具有重要作用,但是,两者又有很大的区别.两者的统一性,主要体现在两者的理论基础、服务目的、精神实质等三个方面.两者的不同,体现在两者的特征、内容、方法等方面.从两者的辩证关系...
中国共产党在长期的革命、建设和改革的实践过程中,思想政治工作都是党一切工作的"生命线"。如今,随着改革开放的不断深入,当代大学生的思想观念发生了巨大的变化,这无疑使高校思想政治教育面临新的挑战。本文针...
思想政治理论课教育规律是贯穿于思想政治课教育过程中的基本关系和环节的固有的联系.从内容上看,思想政治理论课教育体现为主体性与主导性之问的矛盾、继承性与发展性之间的矛盾、理论性与实践性之间的矛盾.从对立...
把大学生思想政治教育摆在学校各项工作的首位,是对社会主义教育方针的坚持,是对社会主义办学方向的肯定,是实现新世纪人才培养目标的需求.从素质教育的视角反思目前大学生思想政治教育中存在的问题,探讨解决问题...
高校思想政治理论课"05方案"实施5年来,取得了重大的成绩.这些成绩主要表现在:一是明确了高校思想政治理论课的地位、功能和进一步改革的方向;二是编写了科学性、权威性...
弄清思想政治教育系统的基本要素对探索思想政治教育的规律,提高思想政治教育的实效性有着十分重要的意义.关于这一问题,学术界见仁见智,观点不尽相同,综合考量,"新五要素说&quo...
提高思想道德修养课的教学效果,必须了解受教育者选择和接受教育的需求和问题,精心选择和实施恰当有效的教学方法.本文总结多年教学实践中的成功做法,概括出问题式教学法、设计式教学法和讨论式教学法,以就教于同...
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思想政治教育方法的研究,在二十余年的发展中大致经历了经验积累与理论探索、理论形成与开拓、理论发展与创新三个阶段.其理论研究成果在数量上逐年增加,在质量上不断提高,在思想政治教育方法体系模式、建构思路等...
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构建社会主义和谐社会,是我们党全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的一项重大任务,涉及社会发展的各个方面.当前,大学生思想政治教育在构建和谐社会中面临着种种挑战,积极发挥思想政治教育功能、...
思想政治教育研究在取得重要成果的同时,也存在着一些不容回避的问题,主要是学科概念不够严谨、学科领域过度宽泛、三支队伍研究方式基本分离.存在问题的原因除了社会环境的影响之外,主要是学科自身特点与发展不足...
在思想政治教育活动中,把受教育者或教育者当作客体,是笼统、抽象、不明确的,会在一定程度上不利于其作为人的主体性的发挥.思想政治教育客体即主体认识和改造的对象,应该是受教育者(教育者也是某种意义上的受教...
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