Add to ORKG实践性知识是教师专业知识构成的核心和关键.教师实践性知识的获得有两个途径:一方面,教师在面对教育教学的问题情境时,通过与情境的对话,调动已有的经验,以行动中反映的方式生成自己的实践性知识；另一方面,教师的实践性知识的获得主要是在实践共同体中通过互动来实现的.前者是教师与问题情境的互动,后者是教师与重要他人之间的互动.对于缺乏反思意识和经验的新手教师来说,后者是获得实践性知识的一种便捷途径.文章通过一个善于学习的实习教师从指导老师手把手的指导中获得实践性知识的案例,证实教学是一种极具反思性的实践活动.对于处于实习过程中的新手教师而言,如何养成善于反思的习惯、增进反思的能力是教师教育值得关注的重要课题.北京大学教育学院陈向明教授主持的教育部人文社会科学研究规划项目"知识转化与身份获得——实习生与重要他人互动模式研究"(中文核心期刊要目总览(PKU)0446-4
实习生专业成长过程中的知识转化与身份获得之间是什么关系？本文通过两个案例讨论实习生对教师知识、身份和两者关系的认识,及其对他们知识转化和身份认同的影响.研究发现,对实习生而言,知识与身份相互嵌套、紧密...
本研究の目的は、学生の理解度や特性に着目し、「わかる授業」を進めていくための方法を検討することである。地域看護学方法論IIの授業に出席した本学看護学科3年次学生を対象にアンケート調査を行い、テキストマ...
本研究の主目的は, 実習生の実習班における居場所感が実習生の教職意識の変容に与える影響を居場所感の変容に与える影響要因と共に検討することであり, 実習生140名を対象に実習前後で調査を行った。その結果...
教育实习是实习生初次在真实的教育教学情境中体验教师工作,理解教师职业特点和专业角色,形成自己对教师职业认同的关键时期.实习经历甚至成为实习生决定是否从事教育工作的重要影响因素.身份作为一种分析建构,对...
本研究旨在探討交互教學歷程中，學生在發問策略學習上，所出現的錯誤發問類型及教師鷹架之情形。研究者採取行動研究方式，以國小三年級六個學生所組成之閱讀小組為參與對象，主要透過錄音、錄影、札記書寫與討論等方...
碩士教育研究所[[abstract]]本研究旨在探討中部地區國中自然與生活科技教師之全球議題知能與專業發展需求的關係，以編製「國中教師全球議題知能與專業發展需求量表」作為研究工具；並以中部地區共189...
[[abstract]]第壹章緒論 第一節研究動機 第二節研究目的與研究課題 第三節研究的必要性 第四節研究方法、範圍與限制 第五節名詞界定 第貳章理論基礎與文獻探討 第一...
P(論文)"本研究は,教育実習生が実際に出会った「気になる子」に対する「幼児理解」と「幼児への関わりに関する態度」について検討し,学生の段階で「幼児理解」と「幼児への関わり」がどのように影響し合ってい...
本稿では,教育現場における児童･生徒に対する教師の影響力に焦点を当て,先行研究を以下の視点で概観する｡まず,これまでの教師の影響力の先行研究においては,教師の指導行動を場面ごとに分けて考えることがなか...
戦後,高度経済成長を経て,どのように家庭が変化し,家庭で育つ子どもがどのように変わったかをふまえ,現代の教師に求められる生徒指導の理念と実践について考察する.家庭の変化に関しては,所得の増大,少子化・...
教師の職能の成長は今も昔も変わらず国の重要な課題の1つとなっている。これまで教師の職能成長に重要な役割を果たしてきたものの1つが授業研究であると言えるが、近年は教師の多忙さなどの理由で実施されにくくな...
[[abstract]]為了解資訊科技融入師資培育的內涵與阻礙因素，本文首先分析職前教師的資訊能力，並且探討資訊融入師資培育的意義與作法，然後搜集相關文獻，經歸納整理，將資訊融入師資培育的影響因素，分...
通过对教师进行大量的课堂观察、深度访谈和案例分析,本研究认为教师实践性知识包括主体、问题情境、行动中反思和信念等四个重要的构成要素。教师实践性知识的主体是教师,教师拥有自己独特的知识。教师实践性知识通...
授業において求められる教授技能を分析し、教育実習指導に役立てる資料を得るために本研究が行われた。小学校1年（算数）、2年（社会）、3年（算数）の3クラスにおいて、熟練教師と実習生が隣接した領域について...
本研究では、中学校や生徒の特性に応じた総合的学習の実践と生徒の変化とを、その実践例と、生徒の知的・発達的側面-「興味の広がり」と「主体性」-との関連を通して検討する。関東地方の二つの公立中学校の1、2...
实习生专业成长过程中的知识转化与身份获得之间是什么关系？本文通过两个案例讨论实习生对教师知识、身份和两者关系的认识,及其对他们知识转化和身份认同的影响.研究发现,对实习生而言,知识与身份相互嵌套、紧密...
本研究の目的は、学生の理解度や特性に着目し、「わかる授業」を進めていくための方法を検討することである。地域看護学方法論IIの授業に出席した本学看護学科3年次学生を対象にアンケート調査を行い、テキストマ...
本研究の主目的は, 実習生の実習班における居場所感が実習生の教職意識の変容に与える影響を居場所感の変容に与える影響要因と共に検討することであり, 実習生140名を対象に実習前後で調査を行った。その結果...
教育实习是实习生初次在真实的教育教学情境中体验教师工作,理解教师职业特点和专业角色,形成自己对教师职业认同的关键时期.实习经历甚至成为实习生决定是否从事教育工作的重要影响因素.身份作为一种分析建构,对...
本研究旨在探討交互教學歷程中，學生在發問策略學習上，所出現的錯誤發問類型及教師鷹架之情形。研究者採取行動研究方式，以國小三年級六個學生所組成之閱讀小組為參與對象，主要透過錄音、錄影、札記書寫與討論等方...
碩士教育研究所[[abstract]]本研究旨在探討中部地區國中自然與生活科技教師之全球議題知能與專業發展需求的關係，以編製「國中教師全球議題知能與專業發展需求量表」作為研究工具；並以中部地區共189...
[[abstract]]第壹章緒論 第一節研究動機 第二節研究目的與研究課題 第三節研究的必要性 第四節研究方法、範圍與限制 第五節名詞界定 第貳章理論基礎與文獻探討 第一...
P(論文)"本研究は,教育実習生が実際に出会った「気になる子」に対する「幼児理解」と「幼児への関わりに関する態度」について検討し,学生の段階で「幼児理解」と「幼児への関わり」がどのように影響し合ってい...
本稿では,教育現場における児童･生徒に対する教師の影響力に焦点を当て,先行研究を以下の視点で概観する｡まず,これまでの教師の影響力の先行研究においては,教師の指導行動を場面ごとに分けて考えることがなか...
戦後,高度経済成長を経て,どのように家庭が変化し,家庭で育つ子どもがどのように変わったかをふまえ,現代の教師に求められる生徒指導の理念と実践について考察する.家庭の変化に関しては,所得の増大,少子化・...
教師の職能の成長は今も昔も変わらず国の重要な課題の1つとなっている。これまで教師の職能成長に重要な役割を果たしてきたものの1つが授業研究であると言えるが、近年は教師の多忙さなどの理由で実施されにくくな...
[[abstract]]為了解資訊科技融入師資培育的內涵與阻礙因素，本文首先分析職前教師的資訊能力，並且探討資訊融入師資培育的意義與作法，然後搜集相關文獻，經歸納整理，將資訊融入師資培育的影響因素，分...
通过对教师进行大量的课堂观察、深度访谈和案例分析,本研究认为教师实践性知识包括主体、问题情境、行动中反思和信念等四个重要的构成要素。教师实践性知识的主体是教师,教师拥有自己独特的知识。教师实践性知识通...
授業において求められる教授技能を分析し、教育実習指導に役立てる資料を得るために本研究が行われた。小学校1年（算数）、2年（社会）、3年（算数）の3クラスにおいて、熟練教師と実習生が隣接した領域について...
本研究では、中学校や生徒の特性に応じた総合的学習の実践と生徒の変化とを、その実践例と、生徒の知的・発達的側面-「興味の広がり」と「主体性」-との関連を通して検討する。関東地方の二つの公立中学校の1、2...
实习生专业成长过程中的知识转化与身份获得之间是什么关系？本文通过两个案例讨论实习生对教师知识、身份和两者关系的认识,及其对他们知识转化和身份认同的影响.研究发现,对实习生而言,知识与身份相互嵌套、紧密...
本研究の目的は、学生の理解度や特性に着目し、「わかる授業」を進めていくための方法を検討することである。地域看護学方法論IIの授業に出席した本学看護学科3年次学生を対象にアンケート調査を行い、テキストマ...
本研究の主目的は, 実習生の実習班における居場所感が実習生の教職意識の変容に与える影響を居場所感の変容に与える影響要因と共に検討することであり, 実習生140名を対象に実習前後で調査を行った。その結果...