多次大规模创办并直接经营校办企业(工厂)是我国大学自建国以来的共同经历,半个世纪中,校办企业与大学的关系发生了多次重大变化.本文从体系再生产的角度对校企关系的三起三落进行了深入研究,重点分析了20世纪90年代大学所兴办的科技企业与大学关系的变化,试图从校企关系的演变这一侧面透视大学与社会的关系,进而探讨大学如何被社会所型塑的问题.0447-53
政策类型研究是公共政策研究的前沿领域.目前,国内尚没有专门的教育政策分类研究.国外的政策类型研究虽然起步较早,但在理论和方法上仍面临挑战,类型的操作性问题没有很好地解决.针对国内外教育政策分类研究的现...
“政府化”“官本位”是大学行政化的重要体现,也是中国高等院校饱受诟病的弊端.为了克服这些弊端,提高高校办学效益和工作效率,1999-2000年中国高校在政府的推动下,对校部党政管理机构进行了大刀阔斧的...
1 990年代以来中国高等教育宏观管理制度的一系列变革 ,可以较为确切地称之为“重组”。重组并非是抛弃原有的系统 ,而是以新的理论和原则为指导 ,用新的模式和运行机制对原有系统进行根本性的改造并发展成...
在产学合作过程中,存在四种管理机制:科层、文化、绩效和关系.以北京大学为例的实证研究发现,上述四种管理机制都或多或少会受到环境不确定性、资产专属性和结果可确定性的影响和制约.建议在产学合作过程中采用多...
发展和建设中国的研究型大学是科教兴国的需要,也是提高国家综合国力的战略选择.但是,作为一种新生事物,在具体的实践过程中,总会遇到这样那样的问题或困难.这些问题有些是与研究型大学内部的运行机制有关,有些...
大学治理是我国高等教育体制改革的重要内容。我国大学治理是党政领导下的治理,是一种授权治理,具有从属性、补充性和学术性三重属性;我国大学治理改革的目的是为了提高各方办学主体的参与度,遵循大学的规律办学,...
This study investigated the development and differences of various types of industry-university coll...
本研究以湖北省一所原行业划转高校为例,运用组织社会学的制度理论和案例研究的方法,对该校划转后的组织转型过程进行了深入分析.研究认为,案例高校的组织转型,是在知识、政府和市场三种力量共同作用下,组织内部...
从“985工程”到“2011计划”,我国高校最大的一个转变就是合作,特别是官产学研合作,广大学者对合作本身的研究也越来越重视.通过引入基于论文合作人数的合作分数的概念,使用积分的方法定义了合作强度,对...
邬大光，厦门大学教育研究院教授、博士生导师，教育学博士。【中文摘要】高等教育学是我国人文社会科学领域最年轻的学科之一，也是一个较为特殊的学科。厘清高等教育学产生的历史背景，反思高等教育学形成与发展的基...
The objective of this study is to investigate how Chinese companies collaborate with Chinese univers...
20世纪90年代校办科技企业的大规模兴起与衰退的发展过程,充分展示了我国大学、政府与校企的复杂关系。大学再生产的需要给予校办科技企业发展的合法性,政府、大学与校企之间的“声望等级制”是校企得以迅速扩展...
对131所大学在1980、1992和2001年的组织机构设置情况进行问卷调查的结果表明,党群机构及其人员数在管理机构及其人员数中所占的比例呈下降趋势,并且党群机构人员在管理机构人员中所占的比例小于党群...
大学企业有三种生长机制:内生外发机制、内生内发机制、外生内发机制.本文深入分析了三种机制的涵义、特征和运行中的问题.指出了大学企业生长机制由内生内发向内生外发转换的趋势,提出了转换的措施及对策.中文核...
面对高等教育日渐沉重的财政投入并顺应“政府再造”的世界趋势,台湾自2001年开始积极推进公立大学行政法人化方案,至今仍争议不断.文章除详述台湾公立大学争取法人化之沿革、行政法人化之具体内容以及大学法律...
政策类型研究是公共政策研究的前沿领域.目前,国内尚没有专门的教育政策分类研究.国外的政策类型研究虽然起步较早,但在理论和方法上仍面临挑战,类型的操作性问题没有很好地解决.针对国内外教育政策分类研究的现...
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1 990年代以来中国高等教育宏观管理制度的一系列变革 ,可以较为确切地称之为“重组”。重组并非是抛弃原有的系统 ,而是以新的理论和原则为指导 ,用新的模式和运行机制对原有系统进行根本性的改造并发展成...
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“政府化”“官本位”是大学行政化的重要体现,也是中国高等院校饱受诟病的弊端.为了克服这些弊端,提高高校办学效益和工作效率,1999-2000年中国高校在政府的推动下,对校部党政管理机构进行了大刀阔斧的...
1 990年代以来中国高等教育宏观管理制度的一系列变革 ,可以较为确切地称之为“重组”。重组并非是抛弃原有的系统 ,而是以新的理论和原则为指导 ,用新的模式和运行机制对原有系统进行根本性的改造并发展成...
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