Add to ORKG学校评价的理论发展经历了测量时代、描述时代、判断时代、建构时代等四大阶段。如今,更由强调鉴定性、奖惩性的评价走向以促进学校发展为目的的发展性评价。兼顾以加强学校绩效为目的的鉴定式评价和促进学校发展为目的的发展性评价的各自优势的评价是学校评价的大势所趋。中文核心期刊要目总览(PKU)中国社会科学引文索引(CSSCI)0ARTICLE1123-272
Bu araştırma, öğrenen okul ölçeği geliştirmek ve öğrenen örgüt sisteminin ilköğretim okullarında gö...
本研究借鉴Creemers学校效能综合模型探索中国农村中小学学校效能的影响因素。本研究以学生学校适应性为学校效能的一个替代指标,于2006-2008年对我国西部地区的甘肃、宁夏、四川、云南、广西等5个...
はじめに, 1.調査の基本的視座と分析の枠ぐみ, 2.調査の概略と対象者の属性(以上中留武昭), 3.調査結果の分析, (1)教育課題の現状把握(千々布敏哉,大野裕己), (2)校長のリーダー行動の特...
通过对30年来特别是近20年来我国中小学评估政策演变的考察和分析,发现在评估主体、评估内容和评估制度建设等方面发生了以下变化:评估的行政主体由多元趋向一元;评估的社会主体由一元趋向多元;评估内容由重&...
Охарактеризовано ключові тенденції розвитку американської шкільної освіти у ХХІ ст., розроблено реко...
研究成果の概要（和文）：本研究は、学校評価の形骸化を防ぎ、同時に学校のマネジメント・モデルを理論的に択一的 に選択できるモデルとして開発することを目的としている。成果として、学校経営組織における評価フ...
本論文では，本邦における学校における適応の研究について，学校適応の概要を示した上で，これまでの研究では主眼を置かれてこなかった「学校適応の負の側面」を提示することを目的とした。まず，学校における適応の...
院校影响理论的基本模型发展经历了I-E-O模型到学生融合模型阶段,以及学生融合模型的深化发展两个阶段.学生融合模型的深化发展,主要体现在两方面:一是横向扩增考虑院校结构特征和非院校因素的影响,二是纵向...
I.研究の目的,II.A小学校の概要と分析方法,III.学校評価の分析,IV.学校評価自由記述の分析,V.学校改善と子どもの変容との連関性について,VI.研究のまとめと課
埼玉県越谷市各国の学校の授業日数と学力向上に関する教育施策について国際比較の視点からその動向を概観しつつ、日本の学校週６日制への回帰という議論に対して、単なる授業時間の増加だけではグローバル・スタンダ...
笔者分别从市场的角度和生产过程的角度来分析教育产业的特点,并总结出教育产业的发展规律.依据教育产业特点,遵循教育产业规律,运用经济学的理论,结合教育产业发展实际,从教育产业的范围和教育产业规律的实现形...
Психологический Vademecum: Психологические предикторы индивидуального развития личности в условиях о...
本報告は、小中一貰・連携の取り組みに焦点化し、なぜこれが言われているのか、現在の取り組みの動向を述べた後、計画段階も含めると4年目を迎えた小中一貫校における研究主任の役割に着眼したものである。そして立...
[[abstract]]教師專業發展評鑑作為人員評鑑的一種形式，不僅能促進教師專業能力之提升，更可促進學校之革新，尤其學校如能配合校務發展進行推動，將讓評鑑不致淪為一項外加之任務，而可與其他相關計畫與...
小学校3年から6年までの児童548名について，3領域8特性にわたる学習適応性を質問紙法検査により自己診断させ，他方担任教師14名には評定尺度を用いてそれらの領域・特性についての他者評価を求めた。主たる...
Bu araştırma, öğrenen okul ölçeği geliştirmek ve öğrenen örgüt sisteminin ilköğretim okullarında gö...
本研究借鉴Creemers学校效能综合模型探索中国农村中小学学校效能的影响因素。本研究以学生学校适应性为学校效能的一个替代指标,于2006-2008年对我国西部地区的甘肃、宁夏、四川、云南、广西等5个...
はじめに, 1.調査の基本的視座と分析の枠ぐみ, 2.調査の概略と対象者の属性(以上中留武昭), 3.調査結果の分析, (1)教育課題の現状把握(千々布敏哉,大野裕己), (2)校長のリーダー行動の特...
通过对30年来特别是近20年来我国中小学评估政策演变的考察和分析,发现在评估主体、评估内容和评估制度建设等方面发生了以下变化:评估的行政主体由多元趋向一元;评估的社会主体由一元趋向多元;评估内容由重&...
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研究成果の概要（和文）：本研究は、学校評価の形骸化を防ぎ、同時に学校のマネジメント・モデルを理論的に択一的 に選択できるモデルとして開発することを目的としている。成果として、学校経営組織における評価フ...
本論文では，本邦における学校における適応の研究について，学校適応の概要を示した上で，これまでの研究では主眼を置かれてこなかった「学校適応の負の側面」を提示することを目的とした。まず，学校における適応の...
院校影响理论的基本模型发展经历了I-E-O模型到学生融合模型阶段,以及学生融合模型的深化发展两个阶段.学生融合模型的深化发展,主要体现在两方面:一是横向扩增考虑院校结构特征和非院校因素的影响,二是纵向...
I.研究の目的,II.A小学校の概要と分析方法,III.学校評価の分析,IV.学校評価自由記述の分析,V.学校改善と子どもの変容との連関性について,VI.研究のまとめと課
埼玉県越谷市各国の学校の授業日数と学力向上に関する教育施策について国際比較の視点からその動向を概観しつつ、日本の学校週６日制への回帰という議論に対して、単なる授業時間の増加だけではグローバル・スタンダ...
笔者分别从市场的角度和生产过程的角度来分析教育产业的特点,并总结出教育产业的发展规律.依据教育产业特点,遵循教育产业规律,运用经济学的理论,结合教育产业发展实际,从教育产业的范围和教育产业规律的实现形...
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本報告は、小中一貰・連携の取り組みに焦点化し、なぜこれが言われているのか、現在の取り組みの動向を述べた後、計画段階も含めると4年目を迎えた小中一貫校における研究主任の役割に着眼したものである。そして立...
[[abstract]]教師專業發展評鑑作為人員評鑑的一種形式，不僅能促進教師專業能力之提升，更可促進學校之革新，尤其學校如能配合校務發展進行推動，將讓評鑑不致淪為一項外加之任務，而可與其他相關計畫與...
小学校3年から6年までの児童548名について，3領域8特性にわたる学習適応性を質問紙法検査により自己診断させ，他方担任教師14名には評定尺度を用いてそれらの領域・特性についての他者評価を求めた。主たる...
Bu araştırma, öğrenen okul ölçeği geliştirmek ve öğrenen örgüt sisteminin ilköğretim okullarında gö...
本研究借鉴Creemers学校效能综合模型探索中国农村中小学学校效能的影响因素。本研究以学生学校适应性为学校效能的一个替代指标,于2006-2008年对我国西部地区的甘肃、宁夏、四川、云南、广西等5个...
はじめに, 1.調査の基本的視座と分析の枠ぐみ, 2.調査の概略と対象者の属性(以上中留武昭), 3.調査結果の分析, (1)教育課題の現状把握(千々布敏哉,大野裕己), (2)校長のリーダー行動の特...