教育金融合约从性质上分为债性合约与分成制合约两类.然而,单类教育金融合约存在着一定的局限性与缺陷,也可能无法有效满足投融资双方的特定需求.复合型教育金融合约则可以做到取长补短,在突出两类合约优势的同时,弥补了单类合约效率的不足,从而有利于教育金融合约的订立.其复合类型既包括债股相加的"混合性"复合,也包括债股互转的"化合性"复合,还包括教育金融合约中估值调整协议的引入.中文核心期刊要目总览(PKU)0875-812
本文通过我国各地区金融发展的差距研究了金融发展对公司债务融资决策的影响,研究结果表明:①金融越发展,企业的短期债务比率越高;②金融发展有助于可抵押资产较少的企业获得债务融资;③金融发展有助于规模较小的...
Розглядається організація навчального процесу та запропоновані шляхи удосконалення системи професійн...
Навчальний посібник “Elementary Finance” має на меті забезпечити підготовку до самостійного читання,...
学生人力资本估值,是分成制教育金融合约签订的基础,是教育金融工程的核心与灵魂,也是教育金融制度由理论走向实践的关键.博弈战略贯穿于教育金融合约的整个过程,可被抽象为交易博弈和生产博弈两个阶段.前者指投...
在我国信用环境不良的条件下,"银行-学生"所构成的核心两主体模式不可能诞生.政府、高校主体的引入虽然可以通过"后入主体"对现存单...
教育信贷资产证券化的本质是债性合约与股性合约的分工与融合.银行利用其信息优势与贷款者形成债性合约,促成了学生融资的实现.然而,强风险特征与长周期特征与银行的"三性原则&quo...
教育金融契约表现为"债性"契约和"分成制"契约两种,也可以是二者的混合杂交.借助国家税收和社会保障通道构建回收机制,可以促进教育...
分成制教育金融合约订立的前提是人力资本积累投融资双方对积累者未来价值的估算.由于待积累型人力资本估值要牵涉到"积累"和"实现"两...
分成制教育金融制度与债性教育金融制度都属于信用制度范畴,但二者征信体系的甄别和约束重点却不尽相同:债性教育金融制度的甄别重点在于排除可能产生逆向选择的主体,约束重点在于因可能违约而产生的道德风险行为;...
分成制教育金融合约中投融资双方的委托—代理关系具有“双向性”和“两阶段”的特征.前者主要指投融资双方都同时具有委托方、受托方的责任和义务.这种委托—代理关系可以分为“交易博弈”与“生产博弈”两个阶段,...
У тезах на конкретних прикладах наведено особливості використання проектних технологій у навчальному...
在中国,传统的教育金融制度主要表现为助学贷款,目前也出现了在校园销售信用卡的业务.这些债权式教育金融制度不具有良好的"风险-收益"对称性,也不利于资金需求方转移风险...
В данном диссертационном исследовании рассматриваются теоретические основы проектной деятельности ка...
money management and planincome[[abstract]]身處在一個知識經濟多元化的現代社會，具備有正確的理財知識，是新世代的學子所必須具備的基本素質。因此，本研究採用德懷...
Шляхом виключення доходимо висновку, що економію фінансових і майнових ресурсів НЗ повинні здійснюва...
本文通过我国各地区金融发展的差距研究了金融发展对公司债务融资决策的影响,研究结果表明:①金融越发展,企业的短期债务比率越高;②金融发展有助于可抵押资产较少的企业获得债务融资;③金融发展有助于规模较小的...
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Навчальний посібник “Elementary Finance” має на меті забезпечити підготовку до самостійного читання,...
学生人力资本估值,是分成制教育金融合约签订的基础,是教育金融工程的核心与灵魂,也是教育金融制度由理论走向实践的关键.博弈战略贯穿于教育金融合约的整个过程,可被抽象为交易博弈和生产博弈两个阶段.前者指投...
在我国信用环境不良的条件下,"银行-学生"所构成的核心两主体模式不可能诞生.政府、高校主体的引入虽然可以通过"后入主体"对现存单...
教育信贷资产证券化的本质是债性合约与股性合约的分工与融合.银行利用其信息优势与贷款者形成债性合约,促成了学生融资的实现.然而,强风险特征与长周期特征与银行的"三性原则&quo...
教育金融契约表现为"债性"契约和"分成制"契约两种,也可以是二者的混合杂交.借助国家税收和社会保障通道构建回收机制,可以促进教育...
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分成制教育金融制度与债性教育金融制度都属于信用制度范畴,但二者征信体系的甄别和约束重点却不尽相同:债性教育金融制度的甄别重点在于排除可能产生逆向选择的主体,约束重点在于因可能违约而产生的道德风险行为;...
分成制教育金融合约中投融资双方的委托—代理关系具有“双向性”和“两阶段”的特征.前者主要指投融资双方都同时具有委托方、受托方的责任和义务.这种委托—代理关系可以分为“交易博弈”与“生产博弈”两个阶段,...
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Шляхом виключення доходимо висновку, що економію фінансових і майнових ресурсів НЗ повинні здійснюва...
本文通过我国各地区金融发展的差距研究了金融发展对公司债务融资决策的影响,研究结果表明:①金融越发展,企业的短期债务比率越高;②金融发展有助于可抵押资产较少的企业获得债务融资;③金融发展有助于规模较小的...
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Навчальний посібник “Elementary Finance” має на меті забезпечити підготовку до самостійного читання,...
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