Las matemáticas desde una perspectiva emocional

¿Pueden las emociones influir en los resultados académicos de estudiantes? Gómez Chacón (2000) afirma que: “aunque las matemáticas sean una ciencia abstracta, las emociones intervienen en el proceso del aprendizaje ya sea de manera positiva o negativa.” De ahí la necesidad de establecer la relación que existe entre las emociones y las operaciones con números enteros de dos estudiantes de séptimo grado, a partir del estudio de sus casos. A través de esta investigación se pretende analizar si las emociones afectan o no a la educación matemática. Se busca implementar el estudio de caso como técnica de investigación cualitativa, es el estudio de la particularidad y de la complejidad de un caso singular, para llegar a comprender su actividad en circunstancias importantes (Stake, 2005). Como herramienta de investigación se pretende hacer uso de las entrevistas estructuradas, con el fin de obtener información que nos permita dar respuestas a nuestra investigación. Toda esta investigación, tiene la finalidad de determinar qué tanto influyen las emociones en el aprendizaje de las matemáticas con el propósito de contribuir al mejoramiento de la educación matemática