Describing Graph Resolution and Mechanics in A Classroom Context

Nos recherches sont centrées sur la caractérisation et la comparaison de la mécanique enseignée dans deux contextes différents: celui de la physique et celui des sciences de l'ingénieur destinées aux élèves de lycée en série scientifique, option sciences de l'ingénieur (grades 11 et 12 selon la classification internationale). Pour cet article, nous avons choisi de nous focaliser sur l'analyse des méthodes de résolution graphique présentes en sciences de l'ingénieur, moins fréquentes et sous une forme simplifiée en physique. En articulant des cadres issus de la sémiologie graphique, de la didactique des mathématiques et de la physique, nous tentons, à partir de quelques travaux d'élèves, de construire un nouveau cadre d'analyse des traces graphiques produites qui puisse aussi rendre compte des obstacles rencontrés