Éducation aux risques climatiques. Premières analyses d'un dispositif pédagogique interdisciplinaire

Cet article s’intéresse au traitement en contexte scolaire d’une question interdisciplinaire, controversée et médiatisée, celle des risques climatiques. Après en avoir exploré les enjeux et défi s socioéducatifs, nous présentons les grandes lignes d’une recherche exploratoire visant à analyser les pratiques et les représentations de deux équipes d’enseignants de lycée. De septembre 2006 à juin 2007, dans le contexte des derniers travaux du Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution des climats (GIEC), ces équipes ont participé à un dispositif de travail pédagogique interdisciplinaire basé sur l’exploitation de productions médiatiques. Dans une perspective d’éducation scientifique citoyenne, cette rechercheintervention interroge les postures des enseignants relatives au traitement d’une question socioscientifi que d’actualité. Nous analysons pour cela leurs productions pédagogiques autour desquelles ils ont été invités à défi nir les enjeux d’apprentissage et à proposer des aménagements didactiques interdisciplinaires