PRODUCCI 3N ACAD\uc9MICA DE PROFESORES EN EL CONTEXTO DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACI 3N DE LA EDUCACI 3N SUPERIOR BRASILE 1A

En el contexto del Sistema Nacional de Evaluaci\uf3n de la Educaci\uf3n Superior (SINAES), las Instituciones de Educaci\uf3n Superior (IES) brasile\uf1as viven una paradoja que implica la investigaci\uf3n y la producci\uf3n acad\ue9mica de los profesores. La exigencia por la investigaci\uf3n, en las evaluaciones institucionales recae s\uf3lo en las universidades. Sin embargo, en las evaluaciones de programa educativo, se exige la producci\uf3n de los profesores, independiente del tipo de la IES a la cual el programa est\ue9 vinculado. Este art\uedculo est\ue1 basado en una investigaci\uf3n m\ue1s amplia que hace parte de la tesis doctoral del autor y tiene como objetivo presentar y discutir la fundamentaci\uf3n legal a la que trata de la investigaci\uf3n y la producci\uf3n acad\ue9mica en IES brasile\uf1as, as\ued como elevar la discusi\uf3n de posibles mejoras para el perfeccionamiento del SINAES. Se estudi\uf3 las principales leyes que regulan la Educaci\uf3n Superior Brasile\uf1a y los aspectos relacionados a la investigaci\uf3n acad\ue9mica. Fue posible demostrar que la legislaci\uf3n actual promueve una incongruidad entre la distinci\uf3n de organizaci\uf3n de las IES y los indicadores establecidos en los instrumentos de evaluaci\uf3n del SINAES. As\ued como, se hizo evidente que la configuraci\uf3n actual del sistema desalienta la producci\uf3n acad\ue9mica de los profesores en la graduaci\uf3n y favorece para que haya una separaci\uf3n de la ense\uf1anza y la investigaci\uf3n, haci\ue9ndose necesaria la discusi\uf3n de ayustes que puedan por lo menos minimizar esos impactos. De esta manera, se busca contribuir a los debates acerca del perfeccionamiento del SINAES y para la valoraci\uf3n de la actividad de investigaci\uf3n en la graduaci\uf3n en todos los tipos de IES. Palabras clave: producci\uf3n acad\ue9mica, investigaci\uf3n, educaci\uf3n superior, acreditaci\uf3n, evaluaci\uf3n. ABSTRACT In the context of the National Higher Education Assessment System (SINAES), Brazilian Higher Education Institutions (IES) live a paradox that involves the research and academic production of teachers. The demand for research in institutional evaluations falls only on the universities. However, in the evaluations of the educational program, the production of teachers is required, regardless of the type of HEI to which the program is linked. This article is based on a broader research that is part of the author's doctoral thesis and aims to present and discuss the legal basis to which it deals with research and academic production in Brazilian HEI, as well as raise the discussion of possible improvements for the improvement of the SINAES. The main laws that regulate Brazilian Higher Education and the aspects related to academic research were studied. It was possible to demonstrate that the current legislation promotes an inconsistency between the organizational distinction of the HEIs and the indicators established in the evaluation instruments of the SINAES. As well as, it became evident that the current configuration of the system discourages the academic production of professors in graduation and favors so that there is a separation of teaching and research, making it necessary the discussion of prompts that can at least minimize these impacts . In this way, it seeks to contribute to the debates about the improvement of the SINAES and for the evaluation of the research activity in the graduation in all types of HEIs. Keywords: academic production, research, higher education, accreditation, evaluation.