Les cadres de la participation citoyenne en milieu de vie : le discours des jeunes en difficulté

Répondant de leur mission ou d’une vogue participationniste, nombre d’organisations jeunesse québécoises, qu’elles soient institutionnelles ou communautaires, ont mis en place des dispositifs soutenant des processus de participation chez les jeunes en difficulté. À partir des résultats de trois recherches qualitatives en Centres jeunesse et au sein d’organismes communautaires jeunesse, la manière dont les jeunes en difficulté perçoivent et s’approprient ces espaces de participation est interrogée. S’appuyant sur le discours des jeunes engagés, et mobilisant la théorie de l’analyse des cadres, cet article montre que les modalités de construction de leur citoyenneté en milieu de vie ont la particularité d’être à la fois un objectif et un processus d’intervention. Le sens que les jeunes en difficulté accordent à leur participation se révèle dans leurs perceptions des espaces de participation proposés par les milieux de vie. Les rôles qu’ils développent reposent sur un travail de signification qui s’appuie sur la continuité de l’intervention ; les relations significatives ; et les pratiques démocratiques. Malgré des limites à cette participation suscitée, les jeunes ont le sentiment de développer des compétences et d’être acteurs grâce au contexte organisationnel de mobilisation en milieu de vie et au processus de cadrage réalisé quotidiennement par les intervenants.Responding to their mission or to a vogue of participation, many Quebec youth organizations, whether institutional or community based, have set up mechanisms to support participation processes for youth in difficulty. Based on the results of three qualitative research in youth protection centers and community organizations, we examine the question of how young people in difficulty perceive and appropriate these spaces of participation. Based on the discourse of young people involved in these spaces of participation and based on the frame analysis, this article shows that the approaches of citizenship in the living environment have the peculiarity of being both an objective and an intervention process. The meaning that the youth in difficulty give to their participation is revealed in their perceptions of the spaces of participation in living environments. The roles they develop are based on a work of framing process which rely on the continuity of the intervention; the meaningful relationships; and the democratic practices. Despite the limitations of this participation, young people feel they develop skills and the feeling of being an actor through the organizational context of mobilization in living environments and the framing process carried out daily by the participants