PENGARUH GAYA MENGAJAR DAN MOTOR EDUCABILITY TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING ATAS PESERTA DIDIK KELAS 7 DI SMP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan pengaruh antara gaya mengajar resiprokal dan gaya mengajar individual terhadap hasil belajar passing atas dalam permainan bolavoli, (2) perbedaan hasil belajar passing atas dalam permainan bolavoli antara yang memiliki tingkat motor educability tinggi dan motor educability rendah, (3) pengaruh interaksi antara gaya mengajar dan tingkat motor educability terhadap hasil belajar passing atas dalam permainan bolavoli. Metode penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan factorial 2 x 2. Populasi penelitian ini adalah peserta didik di SMP Negeri 1 Sewon dan SMP Negeri 3 Sewon. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas 7 di SMP Negeri 1 Sewon dan SMP Negeri 3 Sewon dengan jumlah 36 siswa. Variabel penelitian ini terdiri dari tiga variable: (1) variable independent yakni gaya mengajar (resiprokal dan individual) (2) variable atribut yakni motor educability dan (3) variable dependent yakni hasil belajar passing atas dalam permainan bolavoli. Seluruh data penelitian ini diperoleh melalui tes dan pengukuran. Instrumen motor educability diukur menggunakan IOWA Brace Test dan hasil belajar passing atas permainan bolavoli diukur dengan Braddy Volleyball Test. Teknik analisis data yang digunakan adalah Analisis Varian (ANAVA) dua jalur, yang dilanjutkan dengan uji rentang Tukey pada taraf signifikan α = 0,05. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) ada perbedaan pengaruh yang signifikan antara gaya mengajar resiprokal dan gaya mengajar individual terhadap hasil belajar passing atas permainan bolavoli, terbukti dari nilai p = 0,003 < 0,05, (2) ada perbedaan yang signifikan hasil belajar passing atas antara yang memiliki tingkat motor educability tinggi dan motor educability rendah, terbukti dari nilai p = 0,000 < 0,05, dan (3) ada interaksi antara gaya mengajar dan tingkat motor educability terhadap hasil belajar passing atas dalam permainan bolavoli, terbukti dari nilai p = 0,021 < 0,05. Kelompok peserta yang memiliki tingkat motor educability tinggi tepat jika dilatih menggunakan gaya mengajar resiprokal, sedangkan kelompok peserta yang memiliki tingkat motor educability rendah tepat jika dilatih menggunakan gaya mengajar individual