Raising awareness of gender stereotypes in institutions of early and preschool education

Na djevojčice se već od samog začeća gleda drugačije nego na dječake – „mirniji“ su fetusi, kupuju im se šarene haljinice, a zidovi boje u ružičasto. Na taj se način okolini sugerira o kojem spolu se radi i kako da se prema djetetu ponašaju. S godinama su razlike sve vidljivije – djevojčice se ograničava u igri te izboru igračaka, ohrabruje ih se pri izražavanju vlastitih emocija, potiče na pristojnost itd. Ovakvi i slični identitetski markeri kod djevojčica, a drugačiji te nerijetko suprotni kod dječaka, pridonose iregularnom shvaćanju svojih potencijalnih uloga. Sukladno tome, u ovom se radu daje teorijski prikaz nastanka te reproduciranja rodnih stereotipa već kod male djece, što se potkrijepljuje prikazima iz relevantne literature. Empirijski, pažnja se usmjerava na inicijalno obrazovanje odgojitelja/odgojiteljica, gdje je cilj, analizirajući sveučilišne kurikulume i anketirajući studente/studentice ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja, ispitati prisutnost relevantnih sadržaja te upoznatost studenata/studentica navedenog studija s rodnom tematikom, uvidjeti utjecaj inicijalnog obrazovanja na njihove stavove te ispitati njihovo mišljenje o kvaliteti samog obrazovanja i vlastitim kompetencijama u toj domeni. Rezultati analize kurikuluma upućuju na nedostatak kolegija, a time i sadržaja koji se bave pitanjem roda i rodne ravnopravnosti, što se potvrđuje i analizom podataka prikupljenih anketama.Since they are born, baby girls are considered differently from the boys. With time the differences are more and more visible - girls are encouraged to express their own emotions, learn to be polite etc. These and similar identification marks for girls, but different and often opposed for boys, contribute to the irregular perception of their potential role. Accordingly, in this paper is given theoretical presentation of gender stereotypes already in small children. Empirically, attention is focused on initial education of pre-school teachers by analyzing university curricula and surveying early-school and pre-school education students. The main goal is examining the presence of relevant topics, familiarity of students with gender-related topics and influence of education on their values, and examine their opinions about the quality of education. The results of the analysing the curriculum indicate a lack of courses and contents about gender issues and gender equality, as can be seen in the analysis of data collected by the surveys