Vivre les langues en maternelle : une mascotte au service des apprentissages

At the starting point of this piece of research there was a personal questioning as to the availability of methods that could offer meaningful Language Awareness sessions to a class of young pupils from 3 to 5 years old. The objective was to provide opportunities for a positive first encounter with a different language and culture that would have lasting effects onto the pupils. In the first part of this essay, we looked into the current state of research, institutional advices and teaching methods available. In the second part, we detailed the experiment that was put into place to test those methods and we then analysed them in line with our objectives, as a mean of making our own teaching practice evolve accordingly.L’expérimentation menée pour ce travail est partie d’un questionnement sur les manières de donner un sens à des séances d’éveil aux langues dans une classe de Petite et Moyenne Section qui soient porteuses de sens et d’émotions positives durables chez les élèves. Dans un premier temps théorique, nous avons abordé les préconisations institutionnelles et le développement de compétences plurilingues, puis nous nous sommes intéressés aux méthodes d’enseignement telles que l’approche actionnelle et l’éveil aux langues. Forts de ces recherches, nous avons dans un second temps détaillé la séquence expérimentale mise en place afin d’en tirer des conclusions et de faire évoluer nos pratiques d’enseignement