PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN MIND MAP TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA

Proses pembelajaran yang baik adalah siswa dapat berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran, sehingga mampu mengembangkan keterampilan berpikir kreatifnya. Namun, masih banyak guru yang kesulitan dalam mengembangkan keterampilan bepikir kreatif siswa. Keterampilan berpikir kreatif siswa dapat dikembangkan dengan menerapkan model Problem Based Learning menggunakan mind map. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh dan efektivitas model Problem Based Learning dengan menggunakan mind map terhadap keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experiment dengan desain Non-equivalent control group. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Karangmojo Kelas XI MIPA Semester Genap Tahun Pelajaran 2016/2017. Sampel yang digunakan dalam penelitian yaitu kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan data untuk mengkaji pengaruh model PBL menggunakan angket dan observasi. Angket dan observasi dianalisis menggunakan uji Mann Whitney. Teknik pengambilan data untuk mengkaji keefektifan penerapan model PBL menggunakan tes kognitif yang dianalisis untuk mengetahui thitung. Hasil penelitian menunjukkan 1) tidak ada pengaruh dari penerapan model PBL terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa ditinjau dari aspek afektif. Hal ini dibuktikan dengan hasil angket dan observasi dengan nilai sig. (2-tailed) 0,05, yaitu sebesar 0,283 dan 0,547. 2) Penerapan model Problem Based Learning menggunakan mind map tidak efektif terhadap hasil belajar siswa pada kriteria efektivitas 75% siswa tuntas KKM 75