Perspektiv på arabiska som modersmål i svensk skola

Arabiska är ett av de stora språken i modersmålsundervisningenidag, och med tanke på de senaste årens tillströmning av flyktingarfrån Syrien och Irak är det sannolikt att behovet även kommer attöka framöver. Denna studie tittar på modersmålsundervisningenutifrån två kompletterande perspektiv: dels barnens motivering förlärande och de sammanhang de använder arabiska i sina vardagligaliv, dels förutsättningar för undervisning utifrån arabiskans ställning ilärarutbildningarna och hur den grundas forskningsmässigt. Barnensperspektiv på modersmålsundervisningen framkommer i en intervjustudiesom gjordes med elever som hade arabisk modersmålsundervisning,medan behovet av att etablera modersmålets didaktik somett forskningsbaserat fält diskuteras i detta bidrag utifrån en litteraturstudie