¿Problemas de geometría o problemas con la geometría?

El artículo reporta mediante un estudio exploratorio basado en la entrevista y el planteamiento de situaciones de descripción de figuras a un grupo de alumnos las concepciones de algunos profesores acerca de la enseñanza de la geometría así como los aprendizajes escolares logrados por alumnos de los últimos grados de la educación primaria. La indagación se realiza en una zona semi-rural, a cuatro años de instrumentado la reforma curricular en matemáticas que como una de sus líneas principales, promueve el aprendizaje a través de la resolución de problemas