Introdução. Contextos e experiências de formação e de aprendizagem profissional de professores

Compreender os contextos, processos e oportunidades de aprendizagem profissional dos professores, quer no âmbito da formação, inicial ou contínua, quer no local de trabalho, tem sido investigado a partir de múltiplas perspetivas. As questões que se colocam neste âmbito são, entre outras, como aprendem os professores a ensinar? O que aprendem? Em que contextos ocorre essa aprendizagem? Quais são os conteúdos e os processos de aprendizagem? Como melhorar a qualidade da aprendizagem profissional dos professores? Como avaliar os seus resultados? As respostas a estas questões são complexas e requerem a consideração de múltiplas variáveis. Contudo, a literatura internacional tem reforçado a visão holística dos processos de aprendizagem e de desenvolvimento profissional, valorizando todos os processos formativos, sejam eles iniciais ou contínuos, formais ou informais, individuais ou em grupo, em que os professores se envolvem ao longo da sua carreira.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), PortugalFundos Nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) e cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562