Introdução. Da necessidade de aprofundar o debate sobre currículo e avaliação

O currículo e a avaliação constituem dois temas centrais nos debates sobre educação, tanto no nosso país como no contexto internacional, embora, muitas vezes, a sua análise seja demasiado redutora e simplista. Expressões como “rigidez e obesidade curricular”, “emagrecimento do currículo”, “controlo do currículo”, “extensão do currículo” “fragmentação curricular”, etc. são recorrentes na literatura sobre currículo e também nos discursos políticos. Por seu turno, a avaliação surge como a panaceia para resolver os problemas da educação, nomeadamente para melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem nas escolas, não obstante ser, muitas vezes utilizada, de forma redutora, apenas no sentido de classificação. A necessidade de recentrar o debate sobre o currículo e a avaliação, numa perspetiva integrada e coerente, constitui o objetivo principal desta obra onde se procura questionar, a partir de diversos contextos e perspetivas, os discursos e as práticas curriculares.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), PortugalFundos Nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) e cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562