O professor como arquiteto da pedagogia na universidade

Num cenário de reformas transnacionais que colocam em causa a autonomia docente e a construção de pedagogias emancipatórias na universidade, e face ao estatuto menor do ensino no meio académico, importa reforçar o papel do professor como arquiteto da pedagogia. Defende-se um maior protagonismo dos professores no desenvolvimento de movimentos contra-hegemónicos de mudança profunda da pedagogia, que implicam a construção de uma educação mais humanista e democrática, mas também a reconfiguração da profissionalidade docente e do estatuto da pedagogia. Em particular, importará constituir comunidades profissionais no seio das quais a investigação é colocada ao serviço do ensino e do desenvolvimento profissional docente.In a scenario marked by transnational reforms where teacher autonomy and the development of emancipatory pedagogies at university are at risk, and given the low status of teaching in academic settings, we need to reinforce the teacher’s role as an architect of pedagogy. A greater agency from teachers is advocated in developing counter-hegemonic movements that bring about a deep change in pedagogy. This entais not only working towards more humanistic and democratic education, but also reshaping teachers’ professionalism and the status of pedagogy. In particular, we need to build professional communities where research is at the service of teaching and teachers’ professional development.