Inklusion: Stand und Perspektiven im Bildungssystem am Beispiel Berlins

Inklusive Konzepte werden seit einigen Jahren in den Bundesländern der Republik Deutschland in die Bildung integriert. Das Bildungssystem weist jedoch einen selektiven Charakter auf, der dem Gedanken von Inklusion widerspricht. Strukturelle Bedingungen, die Verteilung von Ressourcen und unterschiedliche Konzepte erschweren inklusive Bildung. Berlin weist im Vergleich zum Bundesdurchschnitt eine höhere Quote von inklusiv unterrichteten Kindern auf. Dennoch gibt es auch dort die Schwierigkeit der Ressourcenverteilung