Lo psicologo scolastico tra norme e aspettative

In questo articolo, dopo aver ripercorso alcune tappe storiche, si confrontano gli assetti legislativi e formativi negli Stati Uniti e in alcuni Paesi europei a fondamento della fi gura dello psicologo scolastico. Successivamente si analizza il contesto italiano, approfondendo due situazioni regionali (Abruzzo e Puglia) che hanno predisposto alcune normative specifi che. L’obiettivo è quello di dimostrare che, a fronte di una crescente esigenza nel contesto scolastico, nel nostro Paese vi è una grave lacuna nella defi nizione e formazione di questa fi gura professionale. Come fonti informative sono state utilizzate norme giuridiche e disegni di legge, alcuni siti web e ricerche relative al ruolo dello psicologo scolastico. L’articolo si conclude auspicando la defi nizione di un percorso formativo adeguato e riportando alcune rifl essioni critiche