Transition didactique de l’activité débranchée à la programmation avec AlgoTouch

International audienceL’apprentissage de la programmation peut se faire de diérentes manières. On distinguehabituellement les activités débranchées de l’activité branchée de programmation. Cependantle passage à l’activité de programmation est dicile. De nombreux obstacles d’ordretechnique sont à surmonter : l’apprentissage d’un langage de programmation, la pratiqued’un environnement de développement, la compilation, l’exécution et le débogage. Ce papierpropose une démarche pour passer progressivement de l’activité débranchée à laprogrammation en utilisant AlgoTouch, un outil de programmation par démonstration. Cetoutil permet de manipuler directement les objets de la programmation (variables, tableaux,indices) pour réaliser un algorithme donné. De plus, il permet d’enregistrer un suite d’opé-rations et le programme est produit automatiquement. À partir d’une activité débranchée,nous montrons comment transformer progressivement les objets et actions de cette activitéen objets numériques et opérations de la machine