Quelle éducation pour quelle santé ?

L''analyse des interactions entre les trois pôles (l''apprenant, le formateur et le savoir.) d''une situation éducative dans un contexte donné donne des indications sur la cohérence globale de l''action et permet d''identifier d''éventuels dysfonctionnements. Une situation d''éducation pour la santé ne présente pas de différence notable de ce point de vue. On peut donc légitimement l''analyser avec les outils de la formation des adultes. L''analyse de la posture occupée par le public dans la situation permet d''identifier le sens réel de l''action et les choix qui la guident. Ces choix sont repérables aux différents niveaux de la pratique (au contact des publics, dans l''organisation des actions dans les choix politiques).Pauwels Germain. Quelle éducation pour quelle santé ?. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°25, 2000. L’éducation pour la santé, sous la direction de Jacqueline Billon. pp. 69-82