A quantitative approach to evaluating L2 written English

In this article we examine two sets of essays written by Magistère de gestion students at the University of Paris-Dauphine. For each group, the five best, as well as five merely average papers, were selected on the basis of marks received. These compositions were then analysed in terms of their type/token ratios (TTR) in order to determine whether or not high marks, and their implication of higher overall quality, would correspond to higher TTRs. Analysis of the data does not allow us to posit a correlation between the lexical diversity ratio and high quality performance in L2 written production.Dans cet article nous étudions deux séries de productions écrites fournies par des étudiants en Magistère de gestion à l'Université de Paris-Dauphine. La notation sur vingt a dégagé deux sous-ensembles de copies à l'intérieur de chaque série : les 5 meilleures productions, ainsi que 5 copies de qualité moyenne. Ces textes sont évalués par rapport à leur ratio de richesse lexicale (TTR) afin d'établir une correspondance éventuelle entre celui-ci et la qualité globale. L'analyse des données ne nous a pas fourni de résultats probants quant à cette corrélation.Perry Evelyn. A quantitative approach to evaluating L2 written English. In: Cahiers de l'APLIUT, volume 18, numéro 1, 1998. pp. 66-81