L’analyse des pratiques d’enseignement au primaire : le recours à la vidéoscopie

The article presents an analysis procedure of the teaching practices in primary school which empirical data were collected by direct observation by means of videoscopy. After a short presentation of the conceptual foundations the methodological process is based on, it describes the methodological perspectives that follow, which rest on a number of distinctions and require the use of mixed methods. The procedures and the device for the data collection and analysis will then be explained, as well as the contributions and the limits of the analysis tool noticed by the users and different problems met along the way.L’article présente une procédure d’analyse des pratiques d’enseignement au primaire dont les données empiriques ont été recueillies par observation directe au moyen de la vidéoscopie. Après avoir sommairement présenté les fondements conceptuels qui sous-tendent la démarche méthodologique, il décrit à grands traits les perspectives méthodologiques qui en découlent, qui reposent sur un certain nombre de distinctions et qui font appel à l’utilisation de méthodes mixtes. L’article expose ensuite le dispositif et les procédures de recueil et d’analyse des données, puis les apports et les limites de l’outil d’analyse relevés par ses utilisateurs, ainsi que divers problèmes repérés en cours d’emploi. Fonds québécois de la recherche sur société et la culture (FQRSC, n° ER-82660), l’autre par le Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH n° 410-2004-Maubant Philippe, Routhier Sylvie, Oliveira Araújo Anderson, Lenoir Yves, Lisée Véronique, Hassani Nadera. L’analyse des pratiques d’enseignement au primaire : le recours à la vidéoscopie. In: Les dossiers des sciences de l'éducation, N°14, 2005. Méthodes d’analyse des pratiques enseignantes. pp. 61-75