INCLUSIÓN DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES A LA EDUCACION INICIAL REGULAR, A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

La presente investigacion tiene como propósito mostrar una revision bibliografica que espera servir como fundamento de los programas de formacion docente, que deberan reestructurarse para responder a los nuevos retos y desafios para atender a la poblacion infantil. Para ello se aboprdará la f ormacion del docente de educacion inicial en los actuales momentos. El docente que queremos y necesitamos; el docente de infantes y la atencion a la diversidad entendida en los niños y niñas con discapacidad y la fundamentacion legal nacional e internacional que garantiza la inclusion educativa. Dentro de las conclusiones, producto de la reflexion es que esta formacion debe estar inserta dentro del desarrollo y la implantacion de las politicas de inclusion y atencion a la diversidad. Por primera vez la Educacion es una prioridad en la nueva estrategia del gobierno. Los jefes de Estado y de Gobierno han considerado que la Educacion es uno de los cincos objetivos prioritarios para conseguir una salida sostenible de la crisis economica y para el cambio de modelo que se producirá durante la proxima década en todos los Estados miembros. La educacion se ha convertido en uno de los motores del crecimiento económico y del empleo para la próxima década. Para esto se necesita valorar características importantes tales como: la equidad y la excelencia en material de educacion, la flexibilidad del sistema educativo y la educacion a lo largo de la vida. La formacion Profesional como instrumento clave del nuevo modelo de crecimiento economico, la implantacion de la nuevas Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion en el sistema educativo, un impulso decidido al aprendizaje de idiomas, la consideracion de la educacion como un bien de interes publico y un derecho de todad la sociedad en su conjunto, la modernizacion de la familia, el profesorado y la sociedad para la convivencia y la educacion en valores, el reconocimiento profesional y social de los docentes, una educacion inclusiva, reconocedora de la diversidad e interculturalidad. Asimismo, es imprescindible garantizar que nadie se vea privado de continuar estudiando por falta de recursos economicos e incapacidad fisicay, para conseguirlo, hay que fortalecer el sistema de estudio, estimulando, al mismo tiempo, el mayor rendimiento del alumnado y prestando una atencion preferente a aquellos que se encuentren en una situacion mas desfavorecida. Es por ello menester involucrar a varios actores para la inclusion de los niños con cpacidades diferentes, diseñando UN MODULO EN PLANIFICACION CURRICULAR PASRA NIÑOS Y NIÑAS CON CAPACIDADES ESPECIALES PARA DOCENTES. Por tal circunstancia dejamos planteadas las siguientes interrogantes: ¿Quién realizará el trabajo que implica las adptaciones? ¿Padres de Familia?¿Educadores?¿Pedagogos?¿Cuáles son las Adaptaciones más Típicas? ¿En que coinciden?,¿En qué medida pueden ser entendidas y aplicadas a los maestros de primaria