Die Digitalisierung durchdringt die Lehr-/Lernprozesse in der Erwachsenenbildung immer stärker. Dadurch verändern sich die Anforderungen, denen Lehrende in der Erwachsenenbildung gegenüberstehen. Neben Änderungen der didaktischen Umsetzung des Lehr-/Lerninhalts denen die Lehrenden gegenüberstehen, müssen sie auf verschiedenen Ebenen medienbezogene Kompetenzen aufweisen, um medienpädagogisch kompetent zu handeln und damit den Anforderungen der Digitalisierung gerecht zu werden. Ohne breite medienpädagogische Kompetenzen können die Lehrenden ihren Aufgaben heutzutage nur schwer gerecht werden. In diesem Beitrag werden die, durch eine empirische Anforderungsanalyse identifizierten, Orientierungspunkte für die Gestaltung der medienpädagogische...
Es gibt vermutlich kaum ein Feld der Erziehungswissenschaft, das sich so schnell verändert wie das d...
Die vorliegende Forschungsarbeit beleuchtet ein noch kaum beachtetes Themenfeld. Es wurde noch wenig...
Medienpädagogische Fragestellungen begegnen uns aufgrund der Durchdringung des Alltags mit Medien in...
Digitalisierung und Mediatisierung bedingen gesamtgesellschaftliche Transformationsprozesse, die den...
Das Erfordernis eines Einsatzes digitaler Medien im Unterricht ist nicht allein vor dem Hintergrund ...
Wie der digitale Raum zum „Ermöglichungsraum“ des Pädagogischen werden kann, ist die leitende Frages...
Der folgende Artikel diskutiert aus subjektorientierter Perspektive, wie die Auseinandersetzung mit ...
Die Bedeutung von Medienkompetenz in einer von Medien geprägten Welt wird mittlerweile kaum mehr bes...
In der Erwachsenen- und Weiterbildungspraxis sind digitale Medien zentrale Einflussfaktoren. Sie wir...
Vor dem Hintergrund sich wandelnder (medialer) Lebenswelten von Schülerinnen und Schülern gewinnen B...
Vor dem Hintergrund sich wandelnder (medialer) Lebenswelten von Schülerinnen und Schülern gewinnen B...
Die Medienkompetenz als Richtlernziel hat sich seit einigen Jahren nicht nur in den Curricula vieler...
Die Medienkompetenz als Richtlernziel hat sich seit einigen Jahren nicht nur in den Curricula vieler...
Es gibt vermutlich kaum ein Feld der Erziehungswissenschaft, das sich so schnell verändert wie das d...
Die Möglichkeit, Lernen mit Hilfe digitaler Medien zu unterstützen, wird von der einschlägigen Forsc...
Es gibt vermutlich kaum ein Feld der Erziehungswissenschaft, das sich so schnell verändert wie das d...
Die vorliegende Forschungsarbeit beleuchtet ein noch kaum beachtetes Themenfeld. Es wurde noch wenig...
Medienpädagogische Fragestellungen begegnen uns aufgrund der Durchdringung des Alltags mit Medien in...
Digitalisierung und Mediatisierung bedingen gesamtgesellschaftliche Transformationsprozesse, die den...
Das Erfordernis eines Einsatzes digitaler Medien im Unterricht ist nicht allein vor dem Hintergrund ...
Wie der digitale Raum zum „Ermöglichungsraum“ des Pädagogischen werden kann, ist die leitende Frages...
Der folgende Artikel diskutiert aus subjektorientierter Perspektive, wie die Auseinandersetzung mit ...
Die Bedeutung von Medienkompetenz in einer von Medien geprägten Welt wird mittlerweile kaum mehr bes...
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Vor dem Hintergrund sich wandelnder (medialer) Lebenswelten von Schülerinnen und Schülern gewinnen B...
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Die Medienkompetenz als Richtlernziel hat sich seit einigen Jahren nicht nur in den Curricula vieler...
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Es gibt vermutlich kaum ein Feld der Erziehungswissenschaft, das sich so schnell verändert wie das d...
Die Möglichkeit, Lernen mit Hilfe digitaler Medien zu unterstützen, wird von der einschlägigen Forsc...
Es gibt vermutlich kaum ein Feld der Erziehungswissenschaft, das sich so schnell verändert wie das d...
Die vorliegende Forschungsarbeit beleuchtet ein noch kaum beachtetes Themenfeld. Es wurde noch wenig...
Medienpädagogische Fragestellungen begegnen uns aufgrund der Durchdringung des Alltags mit Medien in...